初中化学教案644.doc

滕王阁序

王勃

教学目标：

.道德目标：敢于显示才华表现自己，为文谦恭。

.感情目标：“居卑位而有为”的蓬勃进取精神。

.认识目标：①理解文章前三段的内容并背诵。

②赏析文中铺叙的美景。

教学重点：

、理解文章前三段的内容并背诵。

、赏析文中铺叙的。

教学难点：

理解背诵。

教学方法：

问题激疑、交流讨论、多媒体。

课时安排：四课时

教学过程：

一、导入：

江南有三大名楼（岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁），滕王阁为何如此出名？这跟唐代诗人王勃写的一篇序很大关系。——《滕王阁序》。

二、文体：

从写作目的看，《滕王阁序》是一篇序。序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。本文是饯别序，《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。即临别赠言，属于赠序类的文章。

从行文特点来看，《滕王阁序》又是一篇骈体文。骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。其特点是：讲求对仗，一般是用四字句和六字句；平仄相对；多用典故，讲求藻饰。

三、背景、作者：

滕王阁在江西南昌赣江之滨，为唐太宗之弟滕王李元婴所建，历代屡有兴废。为三大名楼之首，现楼高米，为明三暗五层结构。

王勃（—）字子安，绛州龙门人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。公元年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”。

《滕》能成为千古绝唱，原因颇多，但王勃当时年轻气盛，才思敏捷，也是重要原因之一。（《唐摭言?卷五》记载：“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又报云‘落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。”）这节课，我们就来欣赏品味该文的优美之处。

四、再读课文，力求读准：：

、四字句的读法有“二二式”。

、六字句的读法大致有五种：“三三式”；“一四式”；“二二二式”；“二四式”；“一二三式”。

、七字句大致有四种读法：“三四式”；“二一四式”；“二三二式”；“二二三式”。

五、理解赏析第一段

、本段写到滕王阁了吗？那所写内容与滕王阁有何关系？（洪州，这正是滕王阁所在地，作者这是从大处着笔，这正像拍电影，先给出一个的背景。）

、本段写洪州地势的雄伟、物产的珍异、人才的杰出、宾主的尊贵，找出具体的语句

、本段提到的徐孺、陈蕃和王勃是同时代的人吗？那作者在文中写他们是什么写法？（用典）此处用典你认为有何作用？（是为了说明洪州人杰地灵）

、品味第一段思路：首句由名称的沿革，道出历史的久远。→二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。→四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。→六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）→七八九句，赞美宾主，点面结合。→.十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。

、归纳第一段：交代并赞美滕王阁的所在地洪州，引出参加宴会的任务。

地势雄伟物产珍异

扣“洪府”

人才杰出宾主尊贵

第二课时

教学目标：

.理解第二、三段的内容并背诵。

.体会文章所用典故的作用。

教学手段：情境创设、问题激疑、交流讨论、多媒体。

教学过程：

一、 复习第一段

二、 理解赏析第二、三段

、第二段

交代时令（三秋时节）→写秋水即秋色的特征→用四个六字句，写来宾驾御名车骏马，造访滕王阁之情。→用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气势→“四六”句对“四六”句，描写滕王阁所处山水形胜之地

■ 小结：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细，渐入佳境，让人赏心悦目。

、第三段

第一句：两个三字句，由外到里，由上到下，写出登阁的情景，抒发喜悦之情。两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合。

第二句：四六句对四六句，极