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幼儿园大班体育说课稿《花样跳绳》含反思

汇报人：

2024-01-30

CATALOGUE

目录

课程背景与目标

教学内容与方法

课堂组织与实施

反思与改进策略

资源共享与拓展延伸

总结回顾与展望未来

01

课程背景与目标

大班幼儿身体协调性、灵敏性、力量等逐渐增强，对体育活动有更高需求。

幼儿身体发育特点

体育教学环境

当前体育教学问题

幼儿园需提供宽敞、安全、多样化的运动场地和器材。

部分幼儿园体育教学过于单一，缺乏创新性和趣味性。

03

02

01

在普通跳绳基础上，融入舞蹈、技巧等元素，形成的一种新型体育运动。

花样跳绳定义

具有趣味性、挑战性、多样性等特点，能激发幼儿运动兴趣。

运动特点

有助于提高幼儿身体协调性、灵敏性、力量等身体素质，培养幼儿团队合作精神和自信心。

运动价值

掌握花样跳绳的基本动作和技巧，了解花样跳绳的规则和玩法。

知识与技能目标

过程与方法目标

情感态度与价值观目标

预期效果

通过练习和探究，提高幼儿的自主学习和合作学习能力。

培养幼儿对花样跳绳的兴趣和爱好，增强幼儿体育意识和锻炼习惯。

幼儿能够熟练掌握花样跳绳的基本动作，能够在活动中体验到运动的乐趣和成功感。

教材选择

《花样跳绳》相关教材及视频资料。

选择依据

教材内容丰富、系统，符合幼儿身心发展特点；视频资料直观、生动，易于幼儿理解和模仿。同时，教材注重培养幼儿的创新性和实践性，有利于促进幼儿全面发展。

02

教学内容与方法

跳绳基本准备动作

单脚跳

双脚跳

交叉跳

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04

双脚并拢，双手握绳把手，手臂自然下垂。

一只脚着地，另一只脚抬起，保持身体平衡，用着地的脚跳跃。

双脚同时起跳，落地时呈站立姿势，保持节奏和稳定性。

双手交叉摇绳，双脚配合跳跃，增加难度和趣味性。

将跳绳动作分解为单个步骤进行练习，逐步掌握每个动作的要领。

将分解动作连贯起来进行练习，提高跳绳的流畅性和速度。

通过变换跳绳的节奏，培养幼儿的适应能力和协调性。

鼓励幼儿挑战自己的极限，不断尝试新的跳绳方式和难度。

分解动作练习

连贯动作训练

变换节奏练习

挑战自我

创设游戏情境

制定游戏规则

开展小组竞赛

拓展游戏形式

将跳绳融入游戏情境中，激发幼儿的兴趣和参与积极性。

组织幼儿进行小组竞赛，培养团队精神和竞争意识。

根据教学内容和幼儿特点，制定合适的游戏规则和奖惩机制。

通过变换游戏形式和内容，保持幼儿对跳绳活动的持续兴趣。

选择合适场地

注意着装要求

加强安全监护

选择平坦、宽敞、无障碍物的场地进行跳绳活动。

提醒幼儿穿着宽松、舒适、便于活动的服装和鞋子。

在活动过程中加强安全监护，及时处理突发情况。

03

课堂组织与实施

场地准备

选择平坦、宽敞的场地，确保幼儿有足够的空间进行跳绳活动。

器材准备

准备足够数量的跳绳，检查跳绳的完好性，确保安全。

幼儿准备

引导幼儿做好热身运动，防止运动损伤。

根据幼儿的兴趣、能力等因素进行合理分组，确保每个小组的实力相当。

分组方式

为每个小组分配不同的跳绳任务，如单人跳、双人跳、多人跳等，增加活动的趣味性。

小组任务

鼓励小组内的幼儿互相学习、互相帮助，培养幼儿的团队合作精神。

小组互动

幼儿与幼儿互动

鼓励幼儿互相展示自己的跳绳技能，互相学习、互相鼓励。

教师与幼儿互动

教师参与幼儿的跳绳活动，与幼儿一起探索不同的跳绳方法，增强师生互动。

小组间互动

组织小组间的跳绳比赛，激发幼儿的竞争意识和集体荣誉感。

观察记录

01

教师对幼儿的跳绳活动进行全程观察，记录幼儿的表现和进步情况。

及时反馈

02

在活动过程中，及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，增强幼儿的自信心。

总结评价

03

在活动结束后，对幼儿的跳绳技能和表现进行总结评价，为下一次活动提供参考。同时，引导幼儿自我评价和互相评价，培养幼儿的自我认知和评价能力。

04

反思与改进策略

课程目标达成情况

本次课程旨在通过花样跳绳活动，提高幼儿的身体协调性和灵活性，同时培养幼儿的团队合作意识和创新能力。从幼儿的参与度和表现来看，课程目标基本达成。

幼儿表现评估

幼儿在课程中表现出较高的兴趣和积极性，能够主动参与跳绳活动，并尝试不同的跳绳方法。部分幼儿在跳绳过程中展现出较好的身体协调性和创新能力。

教师教学评估

教师在教学过程中能够引导幼儿积极参与活动，及时发现并纠正幼儿的动作问题。同时，教师还能够通过示范和讲解，帮助幼儿掌握花样跳绳的技巧和方法。

幼儿动作不规范

部分幼儿在跳绳过程中存在动作不规范的问题，如双脚同时起跳、绳子未绕过身体等。这可能是由于幼儿对跳绳技巧的掌握不够熟练，或者身体协调性有待提高。

活动难度不适中

对于部分身体协调性较差的幼儿来说，本次课程的活动难度较高，导致他们在跳绳过程中容易失败，产生挫败感。这可能是由于教师在设置活动难度时未充