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《丑小鸭》教学设计
此课获宝安区一等奖第一名
教学目标
.三大教学内容:情节、人物、主题,解读高贵之内涵。
.三大关键词:逃亡、驱逐、追梦,感知丑小鸭涅槃之美。
.三次诵读,演绎童话简洁、重叠、魔法元素之美。
序幕
高贵与美丽
为了傲视天际,雏鹰被折断翅膀,推下悬崖,终于锻造出一双钢翼。为了体面死亡,苍鹰用尽全部力量,直冲云霄,最后坠入大海深渊。生,如夏花灿烂;死,如秋叶静美。高贵,是灵魂的高歌!
今天,让我们一起走进《丑小鸭》的世界,寻找美丽高贵的人生密码——
第一篇章
从一个家到另一个家——艰难的逃亡之旅
(我的人生就是一个童话,它充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。——安徒生)
问:丑小鸭的逃亡旅程有哪几站?
.学生跳读文章,思考问题。
.师生共同交流。
鸡鸭场逃
沼泽地跑
农家屋走
()于是他飞过篱笆逃走了。(慌张)
()于是他急忙跑出这块沼泽地,拼命地跑,向田野跑去,向牧场跑去。(惊恐)
()于是小鸭就走了。(从容)
(教师总结:以前是慌张而逃,如今是平静而走。此一走,走得意义非凡,为后文丑小鸭的化茧成蝶埋下深刻一笔。丑小鸭的旅程,因为上路,而变得精彩。只有上路,才能找到生命的出口!)
丑小鸭的高贵之一:永不停歇的脚步
(设计意图:梳理故事情节,重现旅程之漫长。品读丑小鸭由逃、跑到走的心路历程,体现旅程对丑小鸭蜕变的非凡意义,呈现童话线条流畅之美)
第二篇章
从一声呵斥到一次规劝——如浪的驱逐之声
(我所描写的几乎全在影射自己的人生,而所有登场的人物,也都是我人生遇到的。——安徒生)
问:丑小鸭在逃亡旅程中遇到哪些人?
.梳理人物:找出丑小鸭遇到的一些人。
家人(鸡、鸭、妈妈)
外人(野鸭、公雁、猎狗)
貌似朋友(猫、鸡)
.寻读课文:找出这些人物的语言。
()兄弟姊妹说:“你这个丑妖怪,但愿猫儿把你抓去才好!”
()妈妈也说:“我希望你走远些!”
(家人:极尽鄙弃之势)
()野鸭们说:“你真是丑得厉害!不过只要你不跟我们族里任何人结婚,这对我们倒也没有什么大关系。”
()公雁说:“听着,朋友,你丑得可爱,连我都禁不住要喜欢你了。……你是那么丑,可以在她们那儿碰碰你的运气!”
(外人:极尽嘲讽之能)
()母鸡说:“你能够生蛋吗?那么就请你不要发表意见。”
()雄猫说:“你能拱起背,发出咪咪的叫声和迸出火花吗?那么,当聪明人在讲话的时候,你就没有发表意见的必要!”
()他们说:孩子,你不要自以为了不起!对于你现在所得到的照顾,你应该感谢上帝才是。你现在到一个温暖的屋子里来,有了一些朋友,而且还可以向他们学习很多的东西,不是吗?”
(伪友人:极尽规劝之意)
.角色扮演:体会丑小鸭的心理和别人眼中自己的形象。
(教师总结:丑小鸭在如浪的驱逐声中,终于看到微弱的温暖,但他选择了坚定而从容地出走。听从内心的呼唤,不苟且于眼前的温暖,这是丑小鸭无与伦比的高贵!)
丑小鸭的高贵之二:听从内心的召唤
(设计意图:用角色扮演,来展现丑小鸭在众人驱逐声中的生存状态,体现人物苦难之厚重,并呈现童话重叠反复之美。)
第三篇章
从一只鸭到一只天鹅——痛苦的涅槃之美
(我这一辈子是一个美好而曲折的童话故事,既幸运又坎坷。——安徒生)
问:丑小鸭如何成功涅槃?
.用一种羡慕,读出美丽。(你看到了什么?)
一天晚上,当美丽的太阳正在落下去的时候,有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来。小鸭从来没有看到过这样美丽的东西。他们白得发亮,脖颈又长又柔软。这就是天鹅。他们发出一种奇异的叫声,展开他们美丽的长翅膀,从寒冷的地带飞向温暖的国度,飞向不结冰的湖泊。
高贵,属于向往美好的人
.用一种呼唤,读出渴望。(你读出了什么?)
(齐读)
我要飞向他们!
飞向他们!
飞向他们!
飞向这些高贵的鸟儿!
(女合)
可是,他们会把我弄死的,
因为我是这样丑,
居然敢接近他们。
(齐声读)
不过,这没有什么关系!
这比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,
被看管养鸭场的那个女佣人踢,
和在冬天受苦要好得多!
(齐读)
我要飞向他们!
飞向他们!
飞向他们!
飞向这些高贵的鸟儿!
高贵,属于坚定追寻的人
.用一种坚定,读出哲理。(你悟出了什么?)
()只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
()他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
()当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么幸福!
高贵,属于谦逊美好的人
(教师总结:找到真正的自己,是生命中最美丽的相遇!)
丑小鸭的高贵之三:无悔的逐梦之心
(设计意图:用天鹅视频呈现美丽,用反复呼唤表达渴望,用智慧思索感悟主题;立体呈现丑小鸭经历江河汹涌般苦难之后的破冰之迅疾,并展示童话的魔法元素之美。)
尾声
人生一旦出发,便没有假设
童话已经结束,生活尚有不解:假
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