将进酒学案1-人教课标版.doc

《将进酒》学案

经开区实验中学张华英

[学习目标]

、通过反复诵读，品味诗中蕴涵的感情，从而了解诗人复杂的感情及自我形象。

.探究诗人狂放不羁的内在原因，体会本诗所体现的浪漫主义风格。

[学习方法]

诵读法，通过初读、研读、赏读、美读等方法在诵读中品味作者的情感和形象，体会本诗所体现的浪漫主义风格。

[学习重点]

赏析诗人复杂的感情

[学习难点]

理解诗人情感的核心

[学习时间]

一课时

[学习过程]

一、导入：

二、初读出韵律(读准字音、把握节奏)：

、请同学们结合注释自由读，要求读准字音，读准节奏，感悟诗歌的韵律美。

、指明读，读准字音、节奏！（随机正音）（点评）

、齐读，指导朗读

、思考：这是一首叙事诗，还是抒情诗？讨论、商量句子该怎么读才能读出味道。

三、研读明诗情(明确作者表达的情感)

、谁请谁喝酒？

、为什么喝酒？你能不能从诗中找到答案？

、请同学们再读诗歌，联系李白的生活背景、人生遭遇、人生理想，结合诗句分析：诗歌写了作者哪些情感？李白到底有哪些愁？

⑴请依次找出文中表明作者情感的词语并填写下列空格：

作者情感变化：（）（）（）（）

⑵结合课文句子，依次分析作者情感变化的原因

情感原因句子

：

：

：

：

这首诗大约作于天宝十一年（年），这一年，李白已经岁，八年之前，李白到长安寻求功名，进入到统治中心以后，他原本以为能够干一番事业。然而现实却不容许他这样做，所以现实的政治遭遇使他郁郁不得志。李白的身上浸透着儒家思想的血液，“修身齐家治国平天下”是李白毕生的追求，是李白的一个梦。

⑷本文的感情基调：

、何以解愁？

\*①李白他们是怎样喝酒的？请找出有关喝酒的诗句，并说说都喝得怎样？

明确：、，。——喝得尽兴

、，。——喝得多

、，。——喝得急

、。——喝得纵情

、。——喝得放纵，

、、、。——喝得专注，喝得任性。

四、赏读析手法

分析下列句子运用了什么修辞手法？各有什么表达效果？

⑴朝如青丝暮成雪⑵君不见君不见

⑶()黄河之水天上来()朝如青丝暮成雪()千金散尽还复来

()会须一饮三百杯()斗酒十千恣欢谑()与尔同销万古愁

⑷钟鼓馔玉不足贵⑸陈王昔时宴平乐

五、美读展才艺：

六、结语：

七、作业：课外写作训练

（一）自古以来，像李白这样的有志之士怀才不遇的很多，人生不如意者十有八九，面对人生的不如意，我们该怎么办？

、主要以李白的豪情和怀才不遇为事例，并点评事例；、引用一句名言；

、联系现实；、字左右。

（二）收集整理古代有关写愁的句子，体会古人之愁有哪些？作者使用了哪些手法来写无形的愁？

《将进酒》教案

经开区实验中学张华英

[学习目标]

、通过反复诵读，品味诗中蕴涵的感情，从而了解诗人复杂的感情及自我形象。

.探究诗人狂放不羁的内在原因，体会本诗所体现的浪漫主义风格。

[学习方法]

诵读法，通过初读、研读、赏读、美读等方法在诵读中品味作者的情感和形象，体会本诗所体现的浪漫主义风格。

[学习重点]

赏析诗人复杂的感情

[学习难点]

理解诗人情感的核心

[学习时间]

一课时

[学习过程]

一、导入：

、同学介绍对李白的了解情况

、老师适当补充，点拨李白诗歌的特点，导入课文。

二、初读出韵律(读准字音、把握节奏)：

、请同学们结合注释自由读，要求读准字音，读准节奏，感悟诗歌的韵律美。

、指明读，读准字音、节奏！（随机正音）（点评）

、齐读，指导朗读

、思考：这是一首叙事诗，还是抒情诗？讨论、商量句子该怎么读才能读出味道。

过渡：

要真正读好一首诗，能读准字音、节奏这是很不够的，还必须读懂这首诗，把握好作者的情感变化。现在，老师就带领大家再来读一读诗歌，来看看诗中表达的是一种怎样的情感？

三、研读明诗情(明确作者表达的情感)

请同学们看文章的标题《将进酒》，那就是请喝酒！那从诗题里我们就会想

、谁请谁喝酒？

明确：元丹丘请李白、岑夫子喝酒！

、为什么喝酒？你能不能从诗中找到答案？

明确：借酒消愁！“与尔同销万古愁！”

、请同学们再读诗歌，联系李白的生活背景、人生遭遇、人生理想，结合诗句分析：

诗歌写了作者哪些情感？李白到底有哪些愁？

⑴请依次找出文中表明作者情感的词语并填写下列空格：

作者情感变化：（）（）（）（）

⑵结合课文句子，依次分析作者情感变化的原因

情感原因句子

：

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：

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、悲人生苦短君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回，