小学三年级数学听课记录.pdf

小学三年级数学听课记录

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。以下是店铺精心整

理的小学三年级数学听课记录（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级数学听课记录篇1

一、创设情境，揭题。

1、谈话。

师：同学们，现在是什么季节？春天万物复苏，春暖花开，这是一个植树的好季节。

（课件出示春天图，出示同学们举着队旗走在山坡上去植树的情境图）

大家看，图中的小朋友正忙着去种树。学校规定中高年级参加植树，他们各年级的种

树任务都不一样，大家猜一猜：哪个年级的植树任务重些？为什么？

生：应该是六年级的任务重些，因为他们大些。

师：让我们先来看看分配给六年级同学的任务。

2、看图列式，口算。

课件出示六年级同学植树的任务：共要种树90棵，有3个班。

师：根据这图上信息，你能提出什么数学问题？

生：平均每个班种多少棵？

师：你怎么想的？用什么方法解决？

学生口答，师板书：90÷3＝30（棵）

课件依次出现五、四、三年级的植树任务，学生提出数学问题，口头说算式口算结

果。

教师板书：81÷3＝52÷2＝42÷2＝21

3、揭题。

师：大家口算90÷3、42÷2很快，像81÷3、52÷2这两题口算起来就有点难了，不

太方便，以后碰到三位数除以一位数、四位数除以一位数该怎么办？

生1：可以用计数器。

生2：估算、

生3：列竖式。

师：这些方法都行，要准确知道结果，可以用列竖式，也就是用笔算。看来，我们有

必要用笔算来解决。这节课就来学习笔算除法。

板书课题：笔算除法

二、探索新知。

1、学习例2。

师：52÷2＝的竖式你认为该怎么写？请你在本子上试试看。

学生尝试列竖式，展示学生各种的竖式写法。

师：那么笔算52÷2＝的竖式到底该怎么写？我们还是借助小棒分一分，把52根小

棒平均分成2份，每份是多少？

学生分小棒，汇报：你是怎么分的？请上台演示。

生1：先把5整捆小棒平均分成两份，得到每份是2整捆，还余1捆，把1捆拆成

10根平均分成两份，每份是5根。把2根平均分成两份，每份是1根。5＋1＝6，

20+6=26根。

生2：先把5整捆小棒平均分成两份，得到每份是2整捆，还余1捆，将1捆拆开

和2根合在一起平均分两份。

师：还有别的方法吗？

生3：先分2根，每份是1根。把5捆平均分成2捆，还多余的1捆拆开又平均分

成5根，1＋25＝26根。

师生讨论得出比较合理化的方法：先分整捆，分单根的。余下的一捆不能整捆的

分，要先拆开与单根的合并在一起后平均分成2份。

根据学生回答教师演示竖式。分两步：先把5捆棒平均分成2份，每份最多得到2捆，

也就是十位上的5除以2商几？写哪？为什么？十位上余下来的“1”怎么办？12除以

2商几又写在哪？

课件结合分小棒的过程演算竖式一遍。

质疑，说算理。

师：大家有什么问题要问吗？

教师提问：这次我先来提问大家。1、6是怎么来的？两个12分别表示什么？

简析刚才学生尝试做的几种错误的列竖式格式，让学生订正

2、尝试笔算81÷3＝

个别板演，学生间相提问，同桌说说：先做什么？做什么？

辨析学生中出现的错题。

3、学习例1。

师：大家刚才口算出42÷2＝21，现在你不用笔算来解决呢？

试试看，把竖式列在本子上。

个别学生板演后，师：你们有什么问