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正比例和反比例
课题
复习正比例和反比例
备课人
教
学
目
标
知识目标
理解正比例和反比例关系的意义
能力目标
培养学生概括的能力,指导并发展学生的有序思维。
情感目标
培养学生自主参与的意识和主动探究的精神。
教学重点
运用比例解决有关问题
教学难点
区分正比例与反比例
主要教法
自主、合作、探究
教学媒体
多媒体
?《正比例和反比例》综合习题
一、判断下面各题中的两个量是否成正比例,是的打“√”,不是的打“×”。
1、汽车行驶的路程和时间。()
2、人的年龄和身高。()
3、x与y的比值是eq\f(1,5),x与y。()
4、被除数一定,除数和商。()
5、做一项工程,工作效率与完成的时间。()
二、根据下面的关系式,说出哪种量一定,哪两种量成正比例。
1、总价=单价×数量。
()一定,()和()成正比例。
2、长方形面积=底×高。
()一定,()和()成正比例。
3、xy=z。
()一定,()和()成正比例。
4、铺地面积=方砖面积×方砖块数。
()一定,()和()成正比例。
5、路程=速度×时间。
()一定,()和()成正比例。
三、根据表中两种量相对应的比值,判断它们是不是成正比例,并说明理由。
面粉的袋数(袋)
1
2
3
4
面粉的总重量(千克)
25
50
75
100
铁的重量(千克)
7.8
15.6
23.4
31.2
钢铁的体积(m3)
1
2
3
4
四、小英和妈妈的年龄变化情况如下,把表填写完整。
小英的年龄/岁 6 7 8 9 10 11
妈妈的年龄/岁 30 31 ,母女的年龄成正比例吗?为什么?
课后
反思
不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大,一旦相交便让人失望,而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威,但很少与人真正的才德相符,命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头,夸大事物,不但想象实有之物。还想象或有之物,理性凭借经验,应明辨事理,矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆,君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威,对有勇有谋之人又何异于如虎添翼!蠢人都很固执,固执的人都是蠢人,这种人越是观点错误,越要执迷不悟。其实,即便你真的是正确的,也不妨作一些让步:人们最终将会承认你是对的,井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而是粗暴无理。有的人脑袋似顽铁,倔强得不可救药,根本就无法说服他。固执一旦与想人非非联姻,那就结合成永远的愚蠢。意志要坚定不移,但作判断时却不要如此。当然,总有一些例外情况,那时你不应一退再退:在判断上一旦改变,在行动上就绝不可游移。
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