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初三物理电学解题的三种方法

物理学是一门以观察和实验为根底的学科。初中阶段是学生学习物理

知识的启蒙阶段,掌握初中物理根底知识和培养学生的物理思维和学习习

惯,对学生今后的和学习尤为重要.

学好物理根底知识后,重在应用:一方面用于实际生活,另一方面用

于解题,而且学生能够做一些物理习题、掌握一些方法、技能,也会感到

有成功感,从而激发学习的积极性,所以在物理解题训练中指导学习方法

非常重要。

在物理教学中解题教学是必不可少的环节,其主要目的是在对已学过

的知识起到“再现〞和“加固〞的作用,培养和提高学生运用所学知识解

决物理问题、训练思维的能力。

物理习题中题型虽然不一样,但是审题和分析的思路却有很多一样之

处,都是注重运用物理知识列出方程,且所用的数学计算不能太繁琐。讲

解习题时除了帮助学生分析和理解题意、找出解题的思路和方法、培养学

生思维的深刻性和逻辑性,还要抓住典型题目,巧设疑难,一题多变,增

强学生洞察知识涵的能力,到达举一反三、触类旁通。更重要的是要使学

生在自己的学习中总结出自己的学习方法和解题经历,培养学生的创造性

思维和发散性思维.在物理教学中我尝试总结了一些解题的方法.

用“组合法〞解题

由于初中物理电学局部,求*待求量时能够选用的公式比拟多〔初中

电学大局部是纯电阻电路〕到底选用哪一个公式直接、恰当,对于大局部

学生都很难入手,如果用组合法找到未知量与量的关系,求解就容易多了。

为解题缩短了时间,提高了解题效率。

“组合法〞即是根据题目的物理量和待求量,进展观观察看能组合成

哪些公式,找到它们之间的关系,再进展求解.〔通常把题目中的恒量看

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成条件〕

例1:两只白炽灯泡L1、L2分别标有“220V40W〞、“220V100W〞串联接

入220V的电路中,哪个亮些

解析:1、额定状态可求出陷含条件R1、R2。

2、L1与L2串联,I作为隐含条件。

3、题目要求判断哪一个灯泡更亮些,即求P实

观察:

1、题目中涉及到的物理量有:电功率—P实、电阻—R、电流—I

2、观察P、I、R则组合成公式:P=I2R

∵R2<R1、L1与L2串联

根据P=I2R可知P1>P2

∴L1更亮些

此方法在力学中也常用

用“表达法〞解题

“表达法〞也可叫做“表示条件〞法,实质上就是“综合法〞,但是

往往讲到综合法时,大局部学生当时能够理解,过一段时间又难以排上用

场。如果用表达法,学生就更容易理解,且容易记忆。

“表示条件〞法即是把条件中的物理量用公式表示出来,再找待求物

理量与物理量之间的关系,逐步跟所求量联系起来,思路是从量入手逐步

探究到未知量〔列方程〕并进展观察、求解.

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例2:所示ab和bc是两根电热丝.假设把ab端接入电压恒定的电路

中,其功率为60瓦;假设把ac端接入同一电路中,其功率为15瓦,则

把bc端接入电路时其功率为多少

解析:此题涉及两根电阻丝ab和bc及了它们的电功率,其中电源电

压及ab和bc电阻值是多少,题目并未告知,要直接求出bc端的电功率

很困难,但由题目可知:

bc,分别Pab、Pac为:60W、15W

根据题意用表达法表示出条件:

∵题目中量有:P、U〔隐含条件〕

∴选用P=表示出电功率〔组合法〕

Pab==60WPac==15W又因为Rac=Rab+Rbc就可以找到待求物理量中的一

个条件Rbc与物理量之间的联系了.

解:设电源电压为U

Pab==60WPac==15W

∵Rac=Rab+Rbc∴Pac=

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