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幼儿园教师集体备课活动方案

一、背景介绍：

随着教育体制改革的不断推进，幼儿园集体备课成为了教师日常工作中一个重要的环节。因此，为了提高教师集体备课效率，在教师日常工作中养成良好的备课习惯，同时也为教师集体备课提供具体的指导，制定出本方案。

二、教师集体备课的意义：

1、促进教师之间的交流和合作。

2、提高教师的教学水平和工作效率。

3、形成共识，保证教学步调一致，质量高效。

4、调动教师的积极性和主动性。

三、教师集体备课的时间和地点：

1、时间：每周二下午（15:00-17:00）。

2、地点：幼儿园办公室或者教研室。

四、教师集体备课的具体流程：

1、会前准备

（1）确定备课的主要内容。

（2）分配备课任务，要求教师提前备好相关教材和资料。

（3）组织备课前教师自主提出问题和疑点。

2、会议过程

（1）会议主持人对于本次会议的主要议程进行介绍，并将会议流程公开。

（2）教师依次发表自己的意见和建议，对于问题和疑点进行讨论和解答。

（3）确定备课的具体内容和任务分配。

3、会议后总结

（1）对于本次会议的进行进行总结和评估。

（2）确定下一次备课的主要议程和安排。

五、教师集体备课活动的重点：

1、教师应该保持清晰的思路，尽可能的完善备课内容。

2、避免“人云亦云”，应该提出自己的看法和意见。

3、尊重他人的意见和建议，不得出现口角争议或者攻击性言语。

4、做到心平气和，保证会议的秩序和进程。

5、营造团结合作的氛围。

六、教师集体备课的评估与反馈：

为了管理教师集体备课过程，必须建立健全的评估和反馈机制。在教师集体备课后，可以采用在线或离线的方式进行评估和反馈，主要包括以下内容：

1、教师是否明确本次集体备课的主题、目的和议程。

2、教师是否积极参与本次集体备课，及时提出问题和建议。

3、教师是否认真对待本次集体备课，达到讨论和解决问题的效果。

4、教师对于本次集体备课的评价和感受。

七、教师集体备课中可能遇到的问题和解决方法：

1、教师过于依赖会议主持人，在会议中缺乏发言和讨论。此时，应该让会议主持人采取参与嘉宾和轮流讨论的方式。

2、教师出现争吵和口角，影响到了会议的那个秩序和进程。此时，应该由会议主持人进行控制和调解。

3、教师对于本次会议议程比较模糊，对于会议目的和要求存在亚操。此时，应该由会议主持人在会议前对于议程进行详细的介绍和说明。

八、教师集体备课制度的决定与调整：

在教师集体备课活动中，由于种种原因有时候不避而易见会出现误差和问题，因此需要对于教师集体备课活动进行决策和调整。在制定调整方案时，应该按照如下的原则：

1、制定方案必须考虑到教师的实际需求和能力。

2、制定方案必须充分考虑教师的意见和建议。

3、制定方案必须尊重教学观念和方法，保持教学进程和质量。

4、制定方案必须禁止对于教师的职称、薪酬、评优等特权性功能的任何影响。

九、教师集体备课落实及效果检查：

教师集体备课方案的立项，首先要做到足够的明确和严密，接下来会需要实际有效地完成教师集体备课活动。为了保证教师集体备课活动方案的落实，应该对于效果进行监督和检查。

1、监督责任：

由学校教育管理部门负责督察教师集体备课的实施情况，并对教师集体备课的实施情况进行了解、统计、分析和评价，效果不佳的项目适时地纠正和完善。

2、监督措施：

（1）、制定一定的检查计划，及时查看教师集体备课活动的实施情况。

（2）、定期组织课程评审委员会对教师集体备课活动进行专项评估。

（3）、定期对教师集体备课活动进行成果暴露和总结，及时更新方案内容。

十、教师集体备课的效果评价：

教师集体备课不仅要达到指定的教育效果，而且还要在质量、效率、经济等方面获得满意的结果。有必要通过对教师集体备课进行效果评价来指导教师集体备课的不断发展。

1、评价标准：

（1）、学习成果的达成程度。

（2）、教师间交流与合作的程度。

（3）、教师的专业水平提高情况。

（4）、提高教师交流口头和书面表达能力的结果。

（5）、提升教师的教学效益。

2、评价方法：

（1）、问卷法：统计并分析学生回答的调查问卷。

（2）、评估法：将运用跟踪记录、研究方法等通过详尽的解剖、改进、比较等形成客观分析的方法进行评估。

（3）、检查法：对教师集体备课项目进行实地检查和现场考察，发现问题并及时解决和整改。