3桂花雨（课件） 大单元公开课课件 部编版五年级语文上册.ppt

“我念中学的时候，全家到了杭州。”联系生活实际，说一说：你了解杭州吗？你对杭州有什么印象？丝绸之乡桂花之乡桂花懂得箩筐糕饼外婆沉浸缠着茶叶捡起杭州说说书写带点的字时要注意什么。读一读下面的词语，同桌之间比一比，看谁读得准确。饼饼浸缠缠捡捡兰箩婆糕茶懂懂糕浸学写字左右结构左窄右宽bǐnɡjìnchánchájiǎndǒnɡlánluópóɡāo重难点字书写指导箩luó糕ɡāo不要写成草字头。“四”的竖折弯要写成竖。“米”的末笔捺改成点重难点字书写指导浸jìn捡jiǎn中间横笔右端不出头。写得稍宽，能盖住下面的“又”，使整体显得紧凑。中间的一横不要漏掉。第2课时品读“赏桂花”，感知爱花小组交流：组内交流自己画出的语句及写的批注。根据组员的交流，修改、补充自己的批注。默读课文“忆赏花”部分（第1～2自然段）。勾画出描写作者喜爱桂花的句子，在旁边批注自己的体会。作者回忆儿时与父亲赏花的片段中，哪些句子表现了作者对桂花的喜爱？我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。笨拙雅致桂花树梅花树细小高洁桂花树梅花树作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”、“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。“我”明明喜欢桂花，为什么又说桂花树样子笨笨的呢？作者是怎样写出对桂花的喜爱之情的？品读“摇桂花”，体会快乐默读课文，回忆“摇花乐”这一部分（第3～6自然段）的内容，找出描写桂花香的语句，体会其中蕴含的感情，在句子旁边作批注。桂花的香气沁人心脾，怎能不令人喜爱呢？课文中还有描写桂花香的句子吗？①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。②如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。③我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”④全年，整个村子都浸在桂花的香气里。⑤杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。⑥可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。说说“至少”“浸”分别是什么意思。写出了花香浓郁，整个村子都弥漫着桂花香气的美好意境。至少：最小的限度泡:使渗透花香会飘到胡家老爷爷、毛家老婆婆等十几户人家的院子里，乡间小路上，村头、村尾，菜地里……这个句子写出了桂花香气的浓郁，表达出作者对桂花的喜爱。人们会深呼吸，使花香沁入肺腑，会情不自禁地赞叹……想象画面：香气会飘到哪里？人们会有什么表现？想象场面，感悟“摇花乐”大家是怎样摇桂花的呢？读一读第5自然段中的对话，说说你从中体会到了什么？“啊！真像下雨，好香的雨啊！”“妈，怎么还不摇桂花呢？”“还早呢。花开的时间太短，摇不下来的。”“我”喜欢摇桂花“我”渴望摇桂花这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊！真像下雨，好香的雨啊！”摇桂花自由读“摇桂花”部分的句子，想象画面，把自己想象成儿时的作者，说说当时是什么情景。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊！真像下雨，好香的雨啊！”小组合作：表演朗读第5自然段。兴奋喜悦读第6自然段，联系上下文想一想：桂花明明是中秋节前后开，为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？联系前文，从“桂花一开”“桂花盛开”“摇落以后”“过年时”等词语中，我们可以看出人们“全年”的生活都与桂花有关，桂花的香气已不受季节的影响，香甜四季；“至少足有前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”，“护甲老爷爷”“毛家老婆婆”等叙述都说明浸在花香里的不只是作者一家，而是“整个村子”，作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。联系上下文，再品“花香”桂花飘香，不仅香甜的气味飘进人们的肺腑，而且，那桂花茶、桂花糕，那邻里之间和睦相处的幸福情味也留在每个人的心里。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这是为什么呢？品读“带桂花”，感悟思乡琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满