19父爱之舟 大单元公开课课件 部编版五年级语文上册.ppt

活动三：品读细节，感受父爱“逛庙会”是作者花费笔墨最多的一处场景，你觉得这个场景中哪个细节最感人？请勾画出相关的语句，写上阅读感受，并小组交流。读到这里，我想象到当时……从这个句子中的这个词，我感受到……联系我自己的生活，我想到了……我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……踩高跷qiāo虾兵蚌精牛头马面人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。父亲舍不得“我”受委屈，给“我”买热豆腐脑，但自己舍不得吃。父爱深深我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。没钱买玩具，父亲就亲手给“我”做万花筒。父爱深深虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。“我”懂事，体贴父亲，哪怕很馋也不忍心叫父亲买东西，还非常珍爱父亲给“我”做的万花筒。虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！我们生活在一个物质条件很好的时代，不愁吃不愁穿，这一碗豆腐脑对于我们来说都算不上是什么难得的美味。可是在作者的童年时期就不一样了，请大家看这一份资料：上个世纪二三十年代的中国农村地区，很多人吃不饱饭、穿不暖衣甚至有人不得不卖儿卖女。中原地区多次爆发大饥荒，饿死的人不计其数，逃荒的农民上百万。读了这段资料，你感受到什么？想说什么?在你的生活中，你的父亲做过这样的事吗?尽管没钱，父亲还是给“我”买了一碗热豆腐脑；买不起玩具，父亲就给“我”做了一个万花筒。虽然贫困的家境限制了父亲给“我”提供更好的物质条件，但他给“我”的爱却丝毫没有减少。六七十年过去了，“我”依然对这个场景念念不忘。我们在读书的时候，可以像运用联系上下文理解、抓住关键词体会、结合背景资料和个人生活经验感受、想象画面等方法，体会到作者表达的浓浓的父爱。同学们，上一节课我们共同学习了《父爱之舟》，作者通过什么形式讲述与父亲有关的往事？梦境的形式作者为什么要以梦境的形式来回忆往事呢？日有所思，夜有所梦，这些事在“我”脑海中留下了难以磨灭的印象，以梦境的形式更易于作者抒发情感，组织情节，更能突出父爱的深沉与真挚。第2课时作者以梦境的形式回忆了哪些难忘的生活场景？作者以梦境的形式，回忆了父亲卖了茧子便给“我”买枇杷吃、住旅店被虫咬时父亲想为“我”换房间、和父亲逛庙会，还有关于上学的几个场景:雨雪天背“我”上学、凑钱缴学费、送“我”报考师范、为“我”缝补棉被等场景,让我们感受到浓浓的父爱。活动四：品味其他场景中的细节描写，感受父爱。默读课文第2～9自然段，边读边想：除了“逛庙会”，文中还有哪个场景最打动你，给你的印象最深？在旁边批注你的感受。场景一：父亲卖茧子，给“我”买枇杷朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……艰辛劳累疼爱这个场景勾勒出父亲辛劳的身影和对“我”无私的爱。场景二：第一次住旅店有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间。看到“我”被臭虫咬，父亲有什么表现？你体会到什么？“我”有什么表现呢？父亲我平时节省到极点想换个较好的房间心疼我对“我”的疼爱宁愿被咬也不愿花钱换房间理解、体谅父亲场景