历史教师培训方案的设计与案例分析省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

历史教师培训方案设计与案例分析;此次讲座探讨主要问题;新课改背景下师资培训对象

;新课改背景下师资培训对象

;教育部“国培计划”项目介绍;教育部、财政部“国培计划”项目介绍;教育部、财政部“国培计划”项目介绍;教育部、财政部“国培计划”项目介绍;“国培计划（）”——示范性培训项目;“国培计划（）”——示范性培训项目;“国培计划（）”——示范性培训项目;“国培计划（）”——中西部项目和幼师国培项目;“国培计划（）”——中西部项目和幼师国培项目;传统历史师资培训存在主要弊端

;传统历史师资培训存在弊端

;“国培计划”主要目标及创新举措;“国培计划”主要目标及创新举措;“国培计划”主要目标及创新举措;“国培计划”主要目标及创新举措;“国培计划”主要目标及创新举措;“国培计划”主要目标及创新举措;“国培计划”主要目标及创新举措;“国培计划”主要目标及创新举措;“国培计划”主要目标及创新举措;历史教师培训方案设计总体要求;

●培训总体目标

针对骨干教师专业发展需求，经过主题式

培训，研究问题，分析案例，总结提升经验，提升师德涵养，更新知识，提升能力，形成学习共同体，培养区域学科教学与教师培训带头人

;●培训课程内容设计标准

思想性与专业性相结合。既加强师德和专业理念教育，激发教师发展动力，又遵照学科教学规律和教师学习规律，提升教师专业能力。

理论性与实践性相结合。既重视理论知识学习，又重视帮助教师在实践中改进技能和方

法。

适应性与引领性相结合。既适应教师现实需求，又突出课程内容对教师专业成长引领。;●培训课程内容设计依据

依据教师专业标准和国培计划课程标准（试行），可将培训课程内容分为：“专业理念与师德+专业知识+专业能力”三个维度

每个维度下设若干模块，每个模块下设若干专题，每个专题提供课时提议和内容关键点。内容关键点是对专题内容简明说明，可结合学员实际需求进行调整。

;●培训课程设置要求

实施主题式培训，可自行设计培训主题。

培训课程设置应将师德、教师专业标准解读、教育部关于深化中小学教师培训模式??革，全方面提升培训质量指导意见等内容须列入培训课程模块

重视设置实践类培训课程

比如，-年要求，短期集中培训项目实践类课程标准上应到达30%以上，置换脱产研修项目实践类课程标准上应到达40%以上。年要求，实践性课程应不少于教师培训课程50%。;●培训教授团体组建

实施首席教授制。首席教授负责设计培训方案、组织集体备课、进行过程指导等工作。

比如，示范性集中培训项目首席教授应含有正高级职称，须为项目负担单位教师；中西部项目和幼师国培首席教授应含有高级职称，标准上为项目负担单位教师。

组建高水平培训专团体。高校教授与一线教师、教研员合理搭配，省域外教授不少于35%。，一线优异教师、教研员不少于50%。;●培训实施方案提议

培训实施方案应强调将理论学习与观摩实践相结合，专题学习与交流研讨相结合，经验总结与反思体验相结合。

培训实施方案中理论学习要强调案例分析，实践训练要重视能力提升，交流研讨要重视学习共同体打造，反思体验要针对教育教学行为改进。;培训方案实施过程中，要重视发挥学员主体作用，创设学员参加教学情境，在教授引领下，经过实践体验，提升学员教育教学实际能力。

培训方案实施过程中，要重视培训方式创新。可采取案例式、探究式、参加式、情境式、讨论式、任务驱动式等各种方式开展培训，增强培训吸引力和感染力。要充分利用远程教育伎俩，加强对学员训后跟踪指导。;●培训方案实施中课程资源开发

重视为参训学员提供丰富课程资源。讲课教授须为参训学员提供教学课件、讲课提要等资源；要依据课程目标为参训学员推荐针对性强拓展资源，包含文本、视频或网络资源。

建立班级网络虚拟空间，搭建学员经验分享平台，为教师后续学习提供有效支持。;●培训方案实施中考评与评价

采取各种方式评价。如定性与定量相结合、学员与教授评价相结合、即时与后续评价相结合、自评与他评。

重视预期目标达成度评价。培训方案实施中，应采取过程性考评与终止性考评相结合方式，对学员培训预期目标达成度进行评价。

重视改进度测评。培训方案实施中，重视对学员培训前后改进程度测评。

;历史教师培训实施方案内容设计案例分析;●培训主题

培训主题名称，不超出30字。

如：课标修订背景下初中历史骨干教师教学能力提升研修

●目标定位

请依据“国培”、“省培”对该类项目标目标要求，阐述本项目能够到达详细目标和定位。不超出200字。

[案例]以下：

;经过主题式培训，研究问题，分析案例，更新地市级及以上初中历史骨干教师对职业了解和对学生发展认识，提升其践行师德能力；

经过了解学科前沿发展动态，深入提升其历史教育素养；

经过优化历史教学设计与实施，提升其课堂教学实施能力；

经过提炼历史教学经验和