公开课时间的脚印省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptxVIP

时间脚印;;1.梳理课文内容，明确说明对象，理清文章思绪。

2.理清课文说明次序，明确单句成段句子作用，体

会本文生动有趣语言。

3.认识岩石统计时间功效，培养探索意识和科学精神。;;;;1．怎样了解文章标题？;2．课文主要介绍分析岩石统计时间奇异功效，为何不直接进入正题，而要先引用高士其诗？;3．第4自然段介绍北京故宫“铜壶滴漏”内容是否偏离主旨？;4．岩石厚度及生成次序记下了时间踪迹。这是岩石统计时间第一个方式；岩石统计时间第二种方式是它保留了许多历史痕迹。阅读第22～29自然段并分组讨论，回答下列问题：岩石保留了哪些历史痕迹？;5．阅读第28、29自然段，回答下列问题：人类是怎样依据化石来认识地球发展历史？;;;3．“依据计算，大约3000到10000年时间，能够形成1米厚岩石”，这一句采取了什么说明方法？加点词语能否去掉？为何？;4．文中主要利用了哪些说明方法？有何作用？;本文是一篇读物，同时又是一篇很好说明文。文章从能够统计时间写到岩石怎样统计时间，最终写了读懂岩石统计。作者借助生动有趣向我们展示了岩石统计时间。并说明地球上还有更丰富统计，号召读者去。;