微格教学教案设计表模板.pdf

微格教学教案设计表模板

第1篇：生物微格教学教案设计(微格教学)

生物微格教学教案设计

时间：

2021.10.27设计意图：通过教学使学生掌握细胞内的物质由有机物和无机物组成；

通过演示实验小麦的

燃烧证明物质是有有机物和无机物组成。

年级七年级科目生物教者：通济中学谢浩

第2篇：微格教学教案设计

微格教学教案设计

【篇1：微格教学教案模板】

重庆师范大学涉外商贸学院文新学院微格教学教案

专业：受训年级/班级：

讲人:指导教师：

课题：教学技能：

教学时间：授课时间：1234

【篇2：微格教学教案的编写及示例】

微格教学设计与教案编写

教学设计是微格教学过程中的一个重要环节，也是踏入教学实践的第一阶段。

微格教学的教学设计是建立在学习理论、传播理论、系统科学理论基础之上的对教学

过程和方法的描述。

师范生在学习完每一项教学技能之后，紧接着要通过一个简短的微型课对所学的教学

技能进行实战训练，使其理论在实践过程中得到提高和完善。如何根据教学内容和技能训

练目标，对微型课的教学方案和教学过程进行设计，将要训练的教学技能恰如其分地运用

于课堂教学过程，这是微格教学训练中极其重要的工作。这项工作几乎贯穿微格教学训练

的全过程，我们要求师范生在教学改革实践中从教学设计的高度认识并操作整个过程，使

微格教学的训练方案更加科学有序。

一、微格教学的教学设计

微格教学的教学设计是根据课堂教学目标和教学技能训练目标，运用系统方法分析教

学问题和需要，建立解决教学问题的教学策略微观方案、试行解决方案、评价试行结果和

对方案进行修改的过程。它以优化教学效果和培训教学技能为目的，以学习理论、教学理

论和传播理论为理论基础。

微格教学的教学设计与一般的课堂教学设计既有联系，又有区别。一般的课堂教学设

计对象是一个完整的单课，教学过程包括导入、讲解、练习、总结评价等完整的教学阶

段。而微格教学通常都是比较简短的，教学内容只是一节课的一部分，便于对某种教学技

能进行训练；因此，不能像课堂教学设计那样要从宏观的结构要素来分析，而是要把一

个事实、概念、原理或方法等当做一套过程来具体设计。所以，在微格教学教学技能训练

的过程中应有两个教学目标，一是使被培训者掌握教学技能；二是通过技能的运用，实现

中小学课堂教学目标。教学技能是实现教学目标的方法和措施，而课堂教学目标所达到的

程度是对教学技能的检验和体现，二者紧密联系、互相依存。由此，微格教学的教学设计

既要遵循课堂教学设计的原理和方法，又要体现微格教学的教学技能训练特点。

二、微格教学教案的编写

在微格教学中，教案的编写是教师的一项重要工作，它是根据教学理论、教学技能、

教学手段，并结合学生实际，把知识正确传授给学生的准备过程。微格教学教案的产生是

建立在微格教学教学设计基础之上的，以“设计”作指导，具体编写微格教学的计划。

1．微格教学教案编写的内容和要求

（1）确定教学目标。片断教学内容教学目标的确定和整堂课教学目标的确定方法一样，

只不过对象是一个片断，所以教学目标的确定应立足于本片断当中。

（2）确定技能目标。即教师课堂教学技能训练目标，针对不同的学员可以有不同的技

能要求。

（3）教师教学行为。要求教师把教学过程中的要教学行为，及要讲授的内容、要提

问的问题、要列举的实例、准备做的演示或实验、课堂练习题、师生的活动等，都一一编

写在教案内。

（4）标明教学技能。在实践过程中，每处应当运用哪种教学技能，在教案中都应予以

标明。当有的地方需要运用好几种教学技能时，就要选其针对性最强的要技能进行标明。

标明教学技能是微格教学教案编写的最大特点，它要求受训者感知教学技能，识别教学技

能，应用教学技能，突出体现微格教学以培训教学技能为中心的宗旨。不要以为把教学技

能经过组合就是课堂设计，而要根据教学目标结合教学实践决定各种技能的运用，这对师

范生来说尤为重要。

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