部编版四年级语文下册《交流平台·初试身手》精美课件.pptVIP

想一想怎样参观最合理？你打算从哪个门进入植物园？你打算先参观哪个景点，再参观哪儿，最后参观哪儿？从哪个门离开植物园？你认为怎么安排路线最科学、最合理？画一画画一画你设计的参观路线南门郁金香园天鹅湖芍药园松林纪念馆望湖亭东南门方案示例：方案一北门天鹅湖纪念馆望湖亭郁金香园芍药园松林方案二说一说有一定的顺序。介绍景点时有详有略。景物之间转换运用过渡句。说一说你的参观顺序。观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么。想一想，按什么顺序说别人才能听明白。交流实践读了题目后,你知道了什么？按一定顺序与同学交流附近的一处景物。想一想：哪一处景物最吸引你？确定内容人文景观：附近的风景名胜、公园、小区、学校……自然景物：山川湖泊、花草树木、日出日落……你要按照什么顺序向他人介绍景物呢？确定顺序人文景物可以按游览的先后顺序说;自然景物可以按照景物变化的顺序来写。课堂小结通过本节课的学习，我们对按一定顺序描写景物的方法有了更全面、更深刻的认识，希望同学们能将这些方法运用到后面的写作中去。第1课时第2课时猜谜语有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。谜底：_______太阳第1课时4四个太阳送尝道太tàidàochánɡsònɡ香xiānɡ忙mánɡ颜温yánwēn因yīn该ɡāi阳甜yánɡnuǎn暖tián初读课文自由读课文，圈出文中的生字。巧记生字比一比：大——太加一加：+日=阳+关=送辶+日香禾=因——回书写指导猜谜语大口框里有个“大”谜底：_______因结构：部首：书写指导：全包围口被包围部分的大小要适中，笔顺规则为先外后内再封口。yīn因观察比较：“园”与“因”哪里长得像？课文解读朗读课文，思考：文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳？绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳说一说，你最喜欢哪个季节的太阳？试着描述一下那个季节的太阳是什么样的。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。怎样理解“到处”？我会填绿绿的太阳照着高山，高山——（）绿绿的太阳照着田野，田野——（）绿绿的太阳照着街道，街道——（）绿绿的太阳照着校园，校园——（）一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。想象一下，你的眼前出现了哪些香甜的水果？香甜的水果言有序，悔亡。——《周易·艮》新课导入谁能说说这句话的意思？言之有序交流平台·初试身手交流平台写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。如，《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如，《海上日出》的第2-3自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。怎样写游览过的一个地方？交流感受可以按游览的顺序来写。可以把特别吸引你的景物作为重点来写。可以按照景物变化的顺序来写。游览顺序景物特点变化顺序回顾课文默读本单元两篇课文，想一想：作者分别是按怎样的顺序将景物的特点写清楚的？《记金华的双龙洞》游程图路上洞口外洞孔隙内洞出洞《记金华的双龙洞》一文中作者是按照游览的先后顺序来写的。作者先写了去双龙洞途中的风光，接着写了来到洞口和外洞所见之景，再写怎样通过孔隙来到内洞，最后写出洞，线索十分清晰。作者通过孔隙时的真实感受，突出了孔隙“窄小”的特点，写得具体可感，给读者身临其境之感。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。运用“要是……准……”的假设句式，准确地表达作者当时受“挤压”的感觉，读后仿佛身临其境。《海上日出》一文中作者是按照日出前、日出时、日出后的景物变化的顺序来写的。重点描写了天气晴好时、太阳走进云堆中及天边有黑云时这三种景象，语言简洁，生动传神，真不愧是“伟大的奇观”。教师小结通过学习“交流平台”和回顾本单元课文，我们学会了写游记的方法和按照一定顺序写景物的方法。写游记时可以按游览的顺序来写，在描写的过程中，不要“面面俱到”，要注意选取特别吸引你的景物重点写，突