结构游戏指导教案中班.pptx

结构游戏指导教案中班汇报人：XXX2024-01-17可编辑文档REPORTING2023WORKSUMMARY

目录CATALOGUE引言中班幼儿的身心发展特点结构游戏在中班教学中的作用结构游戏教案设计实施教案的注意事项教案实施效果与反馈可编辑文档

PART01引言

主题简介结构游戏是一种通过操作各种材料来创造物体或场景的游戏形式，对于培养幼儿的创造力、空间认知和手眼协调能力具有重要意义。中班幼儿已经具备了一定的动手能力和想象力，因此通过结构游戏可以进一步激发他们的创造力和探索欲望。

让幼儿了解结构游戏的规则和玩法，掌握基本的搭建技巧。知识目标能力目标情感目标培养幼儿的手眼协调能力、空间认知能力和创造力，提高解决问题的能力。培养幼儿对结构游戏的热爱，让他们在游戏中感受到快乐和成就感。030201教学目标

PART02中班幼儿的身心发展特点

身体发展特点大肌肉群发展中班幼儿开始逐渐发展大肌肉群，例如腿部和腹部肌肉，这使他们能够进行更复杂的运动和活动。精细动作能力提高中班幼儿的手部精细动作逐渐变得更加协调和灵活，能够进行更复杂的操作和游戏。平衡感和协调性增强随着身体的发展，中班幼儿的平衡感和协调性也逐渐增强，能够进行更高难度的运动和游戏。

创造力和想象力萌芽中班幼儿开始有创造力和想象力的萌芽，能够进行简单的艺术创作和表现，也能够表现一些音乐和舞蹈。社会性发展中班幼儿开始对社交产生兴趣，与同伴的互动增多，愿意分享自己的玩具和经验。好奇心和探索欲望增强中班幼儿开始对周围环境产生更浓厚的兴趣，提问更多，喜欢尝试新事物和探索空间。心理发展特点

03语言表达能力提高中班幼儿的语言表达能力逐渐增强，能够进行更复杂的交流和表达。01注意力集中时间增长中班幼儿的注意力集中时间逐渐增长，能够更长时间地参与课堂学习和游戏。02抽象思维开始萌芽中班幼儿开始能够进行一些简单的抽象思维，理解一些概念和规则。认知发展特点

PART03结构游戏在中班教学中的作用

培养空间认知能力空间认知能力是指个体对空间环境的感知、理解和应用能力，对于中班幼儿来说，结构游戏是一种有效的培养方式。在结构游戏中，幼儿需要观察、思考和操作各种形状和大小的积木、拼图等材料，通过排列、组合、拼搭等方式构建出不同的空间结构。这种游戏可以帮助幼儿理解空间关系、认识几何形状、掌握对称等概念，从而提升他们的空间认知能力。

手眼协调能力是指个体通过手部动作和眼睛配合来完成任务的能力，对于中班幼儿来说，结构游戏也是一种有效的训练方式。在结构游戏中，幼儿需要手持各种形状和大小的积木、拼图等材料，通过观察、判断和操作来拼搭出预定的结构。这种游戏可以帮助幼儿锻炼手部肌肉、提高手部灵活性和协调性，同时也可以促进他们的视觉感知和注意力集中能力。促进手眼协调能力

创造力是指个体产生新思想、新观念和新事物的综合能力，对于中班幼儿来说，结构游戏是一种有效的激发方式。在结构游戏中，幼儿可以自由发挥想象力和创造力，通过拼搭、组合、创造等方式构建出各种不同的结构，不受限制和约束。这种游戏可以帮助幼儿拓展思维、培养创新意识和创造力，同时也可以激发他们的想象力和创造力。激发创造力和想象力

PART04结构游戏教案设计

《小小建筑师》游戏名称不同大小和形状的积木、图纸、建筑师帽子和工具包。游戏准备培养幼儿的空间感知能力、手眼协调能力以及创造力。游戏目标游戏选择与准备

幼儿根据自己的想象和创意，使用不同大小和形状的积木搭建自己的建筑作品。幼儿根据图纸上的指示，使用积木搭建出相应的建筑模型。幼儿分组进行搭建比赛，看哪一组能够最快、最准确地完成建筑模型。玩法一：自由搭建玩法二：按照图纸搭建玩法三：竞赛搭建010203040506游戏玩法介绍

010405060302指导重点一：引导幼儿观察和思考在游戏过程中，引导幼儿观察积木的不同大小和形状，思考如何选择合适的积木搭建出稳固的建筑结构。指导重点二：培养幼儿的创造力和想象力鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，搭建出与众不同的建筑作品，不拘泥于图纸的限制。指导重点三：培养幼儿的手眼协调能力在搭建过程中，引导幼儿仔细观察、思考和实践，提高手眼协调能力，使建筑作品更加稳固和美观。游戏指导重点

游戏评价标准评价标准一：建筑作品的稳定性评价幼儿搭建的建筑作品是否稳固，能否承受一定的重量和压力。评价标准二：建筑作品的创意性评价标准三：幼儿的参与度和合作能力评价幼儿在游戏过程中的参与度以及合作能力，是否能够与其他幼儿共同完成建筑作品。评价幼儿在搭建过程中是否发挥了自己的想象力和创造力，作品是否具有创意和新意。

PART05实施教案的注意事项

选择无毒、无锐利边缘、无小零件的游戏材料，避免对幼儿造成伤害。确保游戏材料安全在幼儿进行结构游戏时，教师应时刻关注幼儿的行为，防止幼儿误