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见贤思齐演讲稿李殊伦范文大全
第六课:见贤思齐
卧钩的写法
教学目标
1.技能目标。学习卧钩写法,掌握“心”字结构。学会用好“笔锋”
巩固“出锋”的用笔方法。
2.认识目标:通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构,培养学生的观察
能力,分析能力和模仿能力。
3.情感目标:
(1)审美目标。通过学习卧钩和“心”字的写法,培养学生对书法运笔之美的审美能力;通过欣赏古代碑帖,培养对书法艺术的喜爱之情。
(2)德育目标。通过学用“心”字,听讲故事,对学生进行品德教育。
教学重难点:
教学重点。学习卧钩和“心”字的写法。
教学难点:卧钩的弧度把握,“心”字的结构教学。教学实施:
一、课前操练练习双姿(坐姿、握姿)
师。请大家注意坐的姿势,“头正、身直、臂开、足安”,稳定学生情绪。
二、每课一讲讲书法家的故事(3分)
说说你知道中国古代有哪些书法家。(王羲之等)讲述王羲之的学书故事(投影出示),听了之后你有什么感受。
三、每课一赏赏书法家的作品(5分)
王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体,其中《兰亭序》是他的代表作,被后人称为“天下第一行书”(投影出示兰亭序)讲述兰亭序的创作背景。(东晋永和九年(公元353年)三月三日,王羲之与谢安、孙绰等四十余人在山阴兰亭举行修禊活动。参加雅集的多为当世名士,大家一道曲水流觞,饮酒赋诗,事后这些诗篇汇编成集,
《兰亭序》就是为这个诗集写的序文。该作品共二十八行,三百二十四字,章法、结构、笔法都很完美,是他三十三岁时的得意之作)
说说你对《兰亭序》的第一感觉。
教师点评。(点画注重提按顿挫,精到而多变,同一点画,写法多样,能寓刚健于优美。结构强调欹正开合,生动而多姿,同一字形,绝不重复。章法疏密有致,自然天成。
总览全篇,行笔不激不厉,挥洒自如,收放有度,点画从容而神气内敛。自始至终流露着一种从容不迫,潇洒俊逸的气度,给人以高雅,清新,华美,蕴藉的艺术感受。从形质到神韵均成为后人学习书法的典范。从中吸取营养,创作具有自己风格的字体比如说颜体、柳体、欧体、赵体、褚体(投影出示他们的作品)
三、每课一诵诵读经典名句
导语:欣赏了这些书法大师们的作品,真让我们大开眼界,一饱眼神福,那你欣赏之后有什么感受和想法呢。(生说)那老师想送你们四个字:
1)投影出示:见贤思齐2)诵读:见贤思齐。
3)欣赏:见贤思齐焉,见不贤而内自省也。《论语》4)理解:这句文言文的意思是;看到有德行有才能的贤人,要想着向他看齐;见到不贤的人,要自我反省,看看自己是否有类似的毛病。
四、每课一学学习新知
导语。书法艺术博大精深。要想学好书法必需从简单的笔画练习开始,逐渐过渡到结构,章法。今天我们来学习卧钩与“心”字
(一)学习卧钩的写法(15分)
1、理解卧钩的外形
1)师。板书“卧钩”,看它的外形像什么。(弯月、小船、镰刀、香蕉等)
2、学习卧钩的用笔方法
1)怎样才能把卧钩写漂亮呢。教师示范写,边写边讲解写法。
2)教师板图。“卧钩”的运笔图。(1.露锋起笔;2.渐弯;3.稍顿转锋;4.钩出)
3)师再示范写一遍。
3、练习卧钩的写法
1)强调执笔姿势:捏:拇指食指捏住笔管;钩:中指钩住笔管;顶:无名指顶住笔管;帮:小指帮助无名指。
2)出示。卧钩。3)学生练习写三个卧钩。4)教师巡视,指导。
5)点评,展示。选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。二)巩固练习卧钩的写法(15分)
导语。看到卧钩你最先想到的是什么字。“心”
1.练习“心”,“思”。
1)心字比卧钩多了三个点,左点,挑点,右点;“思”是在“心”字的基础上多了一个“田”字,上下结构。教师讲解并示范。
2)学生练习,教师巡视指导。
3)四人小组学生互评,每组选出一幅佳作。4)点评,展示学生优秀作业
五、课堂小结梳理重点(1分)
1、这节课我们学习了哪些内容。
2、送给学生一句知心话。世上无难事,只怕有心人。希望学生做事要有恒心,专心和信心,祝愿每一个学生心想事成。
六、课外作业必修与选修(1分)
必修:临帖练习“念”,“慈”等带有卧钩的字选修(二选一):
1、搜集的资料
2、查找古代书法家的学书小故事
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