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高中生物教学心得体会（优秀8篇）

高中生物教学心得体会篇一

来到市高中担任生物教学工作已经一个学期了，在同科组教师的

指导帮助下，通过自己的刻苦努力，在教育教学工作上日渐走上正轨。

现将半年来我在教学工作中的一些做法和想法，呈现出来，与大家共

榷。

初到市高中，紧张有序的教学氛围给了我很大压力，也给了我许

多动力。学校的一套先进的教学理念也给了我许多启发。因此，工作

以来，我迅速地向老教师学习教学的相关要求和技巧，并能够及时地

去落实、去实施。因而很快地进入角色，使得教学工作顺利起步，没

走弯路。在半年的教学过程中，主要在以下几方面做了大量工作。

一、狠抓基础，细研课本，以不变应万变。

以基础知识为重点，降低学习和教学的起点和难度，面向全体学

生，以不变应万变。刚从大学校园毕业来到高中担任生物教学，和学

生年龄差距不算太大，和学生能融洽相处，话题多。并发现学生对高

中生物的学习有着极高的热情，但这种热情下，却暗藏着不求基础的

浮光掠影的学习态度。狠抓课本有利于收住学生的心，更有利于让学

生打好坚实的基础，为以后的学习做好准备，有效防止学生眼高手低，

样样通，样样松，翻书就会，做题不对，从而造成厌学情绪。在这方

面我主要注重以下几点：

1、认真疏通课本，细读教参，把握本课脉搏，抓住本节重点。

2、细化学案，采用问题导学与填空相结合的方法，以先记忆后理

解，先启发后导学的方法，引导组织学生学习。

3、强化默写，每一节课都用小纸条的方法，让学生对所学的知识

进行默写，以强化对知识的巩固，对默写不达要求的要责令纠正。

4、对每一节的学案做到全部检查，以通过学生填写情况，了解本

节知识学习上的疏漏和失误，以便整改，力求不放过一个死角，不遗

漏一点知识。这样层层推进，步步为营，使学生所学扎实有效，一步

一个台阶，生物学习也由此慢慢变得轻松起来。

二、分层训练，让各类学生都能有效发展。

高二文科班学生的能力参差不齐，一刀切的教学方法务必使得

“有人吃不饱，有人吃不好，有人吃不了”的问题，从而使相当一批

学生迅速边缘化，成为后进生。让所有学生却“学有所得，学有所乐”

分层教学是我在这一年教学中，重点实施的方面。课堂上，以中下等

学生接受能力为标准进行授课，保证差生在课堂上听得懂，理解得透，

不让他们在基础知识上落脚。巩固练习上分高、中、低三1个等级进

行小题设计，并用星号标记，进行区分，让每一类学生都有题可做。

在课堂上对要求较高的题一概不讲，留课后对部分有要求的学生讲，

以减少对差生的压力，防止其产生自卑心理和急躁情绪。这样在精选

习题上多用了一些心思，使学生在学习上少走了弯路，使每一位学生

都能学其所学，得其所得，都能真正地体会到成功的快乐和学习的喜

悦。也同时使得好、差学生分界不明显。

三、加强情感投入，注重教法改革。

由于我刚从大学毕业，第一年参加工作，和学生的年龄差距并不

大，和学生的话题较多，相处的也比较亲切。我便利用这一优势与学

生沟通，拉近学生与自己的距离，自然地增加了学生学习本科的动力，

也让学生产生了必须学好生物的压力。这一方法的应用使得自己在教

学和学生教学工作上占尽了先机。另外，加大对教法上的探索，课堂

上在细化知识的同时，非常注重对学生的启发式教学和合作学习习惯

的培养，生物课本上有许多问题探讨等内容，这往往是一节课的引入，

也能加深对本课的理解，在这些问题答案的给出上，我从不按家长作

风去包办，而是完全让学生讨论得出结论，即使是不全面甚至是错误

的，我也经常予以肯定，以培养学生的的信心。也让其在不断修正中，

探索经验，提高能力。这使得在回答简答题的准确率上受益匪浅。课

堂上，一般最多用20—30分钟讲解，剩余的时间放权给学生，进行

合作学习。鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论，最后总结交流。同时，

也在教学过程中，增强学生自主学习，逐步培养了学生的自学能力，

培养学生养成良好的预习习惯和正确的自学方法。在课堂训练上，少

而精、准，紧扣重点，紧扣目标，限时限量，当堂解决。这些方法的

实施提高了学生的分析和建构能力，提高了效率，节约了时间。

四、整理好教学反思和学生易错、常错的题

每一节课后，我都对本节课在教学过程中存在的优点和缺点及时

整理，找出成功的原因和问题的症结。特别是在学案编写和运用过程

中存在的问题，学生在某些知识的理解上产生的提前无法预料的一些

问题，以及习题选编、难易度和数量问题，都及时地总结出来。以便

在下一节课和以后