谈谈如何进行小学语文毕业复习市公开课一等奖省赛课课件.pptx

谈谈怎样进行小学语文毕业复习;作为六年级语文老师我们，复习前必定都在想：在有限教课时间里，我该怎样组织学生进行有效复习教学，从而提升学生语文素养，使学生在考试中取得理想成绩呢？总复习承载着“查漏补缺，巩固知识；归类整理，系统提升；迁移利用，促进发展”功效。所以，我们复习工作应该对照六年级学生学习目标，合理计划、系统安排，有目标、有重点地帮助学生进行系统、高效复习，努力提升复习效益，力争每一个学生在毕业考试中都到达目标水平。;我们学校普通毕业考前三周技能科才结束，进入半天半天总复习阶段。其实时间短点好，教师、学生不会太疲惫。这几年我们高段教师基本上年纪比较大，太劳累也受不了。再说复习时间太长，学生也会烦、会腻。但时间这么短，复习任务这么重，该怎么办呢？那就是早谋划，心中有目标，做好复习前一切准备工作，这么会起到事到功倍作用。;2．归类整合，简化头绪。;青山小学语文毕业复习内容一览表;;

习作

;;3.毕业年级教研组集体备课，研制总复习方案;二、化整为零，落实训练;又如第一单元考试修改病句做得很不理想，而我们已经做好了复习准备，于是我们就把修改病句复习提前来做，每个班先上了一堂修改病句复习课。这时学生有所需，教师马上给予，学生复习主动性较高。平时新课教学法中依据单元主题、文本特点及作业情况等确定训练点（基础知识训练点、阅读能力训练点、读写结合训练点）。不求面面俱到，但求举一反三；发挥主动性，创造性使用教材。;三、激发兴趣，主动积累;而总复习是语文教学一个主要组成部分，它一样担负着这个使命。所以，总复习着眼点绝仅仅是为了考试。我们要把总复习过程看成是查漏补缺过程是帮助学生总结提升过程

是积累语言、利用语言过程。;（一）积累内容;（二）积累方法;（1）生字归类：

让学生依据自己实际情况按轻易混同形近字、比较生疏多音字、音同义不一样同音字、轻易写错字、轻易读错字进行归类整理

（2）词语分类整理：

在前一阶段背诵基础上，深入引导学生ABB式、AABB???、ABCC式AABC式成语，描写山成语、水成语、花成语、四季成语、含有近反义词成语、含夸大、比喻、拟人等修辞手法成语等等。在这个过程中要注意词语数量积累与分类积累结合。;（3）句子整理：

我们能够把对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中重点句等全部融入其中，而且每一部分又能够依据详细情况再分一些小点来积累更加好，如谚语积累可分为：农业、天气、珍惜时间、诚信、激励自己等。

（4）古诗词整理：

描写四季古诗、描写四季诗句、表现思乡诗句、朋友深厚情谊诗句、送别诗句、描写儿童生活诗词、边塞诗、托物言志诗……

（5）文学常识整理：作家、朝代、作品……;温馨提醒：

1．制订计划

做事要有计划，今天要完成哪些内容，要让学生明确，做到心中有数，久而久之，有计划地积累会形成学生自觉行为。

2．监督管理

小学积累内容很多，必定会有一些学生有惰性，所以要把自觉与检验相结合，能够分三个步骤来检验：家长关、组长关和教师关。

学生自行完成后，可让家长、组长检验，全班交流。;（二）在活动中、竞赛中积累

学生将材料整理后，同学间可交换阅读，教师也可安排几节活动课进行考查，对于答题中出现经典错误和重点内容进行集中讲解。;活动课能够以竞赛方式进行，竞赛方式可各种多样，如：

１.限时赛——兴奋又刺激（“一分钟读背赛”“五分钟抄默赛”“十分钟练笔赛”）

2.接力赛——协作又省力

接力读背（词、句、段、诗句）

3.分组赛——竞争又激励

座位分组、男女分组（提问比赛、答问比赛、朗诵反抗赛、背书挑战赛）;;

复习课不能只做大量练习，教师要教给学生学习方法。我们在复习时普通采取“讲——练——评——结”四步骤复习课课堂模式。把复习课教学过程，划分为“讲”、“练”、“评”、“结”四个相互衔接教学步骤，讲——精讲；练——练习，要做到学练结合；评——充分表达师生、学生之间交流，反馈矫正，查漏补缺评价活动。结——学习小结。这么学生掌握了方法，就能举一反三，真正学会学习。下面我举几个例子来说明：;（一）复习句式转换之必定句与双重否定句交换

在导入新课以后可设计以下三个步骤：

出示例句：

必定句：这本书是刘敏。

双重否定句：今天，我非把这道题做出来不可。

1.学生练习。

学生经过教师提醒，利用已经有知识先独立思索，完成练习。

2.交流总结。

请学生依据例题，思索总结解题方法。;必定句变成双重否定句能加深必定，语气更强烈。普通在