131有理数加法1省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

§1.3有理数加法（1）前面我们学习了相关有理数一些基础知识，从今天起开始学习有理数运算．这节课我们来研究两个有理数加法．两个有理数相加，有多少种不一样情形？同号、异号、有０第1页

教学目标知识技能经过实例，了解有理数意义，会依据有理数加法法则进行有理数加法运算数学思索1正确进行有理数加法运算2利用数形结合方法得出有理数加法法则处理问题能利用有理数加法处理实际问题情感态度经过师生活动，学生自我探究，让学生参加到数学活动中来重点了解有理数加法意义，会依据有理数加法法则进行有理数加法运算难点有理数加法中异号两数怎样进行加法运算教学任务分析第2页

活动2探究有理数加法运算法则1、一辆汽车作左右方向行驶，我们要求向左为负，向右为正，向右行驶5km记作+5km，向左行驶5km记作－5km。50853两次行驶后汽车从起点向右行驶了8km，写成算式是：5+3＝8①下页播放假如这辆汽车先向右行驶5km，在向右行驶3km，那么两次运动后总结果是什么？第3页

0532、假如这辆汽车先向左行驶5km，在向左行驶3km，那么两次运动后总结果是什么？两次行驶后，汽车从起点向左行驶了8km，写成算式是（－5）+（－3）＝－8②返回播放上页第4页

1、一辆汽车先向右行驶5km，再向左行驶3km，那么两次运动后总结果是什么？2、探究：利用数轴，求以下情况时物体两次运动结果：（1）先向右运动3m，再向左运动5m，物体从起点向______运动了_____m；活动3那两次行驶后，汽车从起点向右行驶了2km，写成算式是：5+（－3）＝203-221-1-3-4左2③④写成算式就是：3+（－5）=－2下页播放50532第5页

先向左运动5m，再向右运动5m，物体从起点向_________了，______m。（2）先向右运动5m，再向左运动5m，物体从起点向_____运动了_____m；0321-4-3-2-154左或右0左或右00321-4-3-2-154-5⑤⑥写成算式就是：5+（－5）=0写成算式就是：（－5）+5=0下页播放上页第6页

0321-4-3-2-154（3）假如物体第1秒向右（或左）运动5m，第2秒原地不动，两秒后物体从起点向右（或）左运动了5m。⑦写成算式就是：5+0=5或（－5）+0=－50321-4-3-2-154-5返回播放上页第7页

来看一个大家熟悉实际问题：一位同学沿着一条东西向跑道，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在位于原来位置哪个方向，相距多少米?我们知道，求两次运动总结果，能够用加法来解答.可是上述问题不能得到确定答案，因为问题中并未指出行走方向.第8页

(1)若两次都是向东走，很显著，一共向东走了50米，写成算式就是(+20)+(+30)=+50，即这位同学位于原来位置东方50米处.这一运算在数轴上表示如图第9页

(2)若两次都是向西走，则他现在位于原来位置西方50米处，写成算式就是(-20)+(-30)=-50思索还有哪些可能情形?你能把问题补充完整吗?(3)若第一次向东走20米，第二次向西走30米，我们先在数轴上表示如图第10页

写成算式是(+20)+(-30)=-10，即这位同学位于原来位置西方10米处.(4)若第一次向西走20米，第二次向东走30米，写成算式是(-20)+(+30)=().即这位同学位于原来位置()方()米处.后两种情形中两个加数符号不一样(通常可称异号)，所得和符号似乎不能确定，让我们再试几次(下式中加数不仿仍可看作运动方向和旅程)：你能发觉和与两个加数符号和绝对值之间有什么关系吗?(+4)+(-3)=()；(+3)+(-10)=()；(-5)+(+7)=()；(-6)+2=().第11页

再看两种特殊情形：(5)第一次向西走了30米，第二次向东走了30米.写成算式是(-30)+(+30)=().(6)第一次向西走了30米，第二次没走.写成算式是(-30)+0=().第12页

上面我们列出了两个有理数相加6种不一样情形，并依据它们详细意义得出了它们相加和．不过，要计算两个有理数相加所得和，我们总不能一直用这种方法．现在我们大家仔细观察比较这6个算式，看能不能从这些算式中得到启发，想方法归纳出进行有理数加法法则？确定一个有理数需确定其符号及绝对值结果符号怎么定？绝对值怎么算？第13页

有理数加法法则：1．同号两数相加，取相同符号，并把绝对值相加；2．绝对值不相等异号两数相加，取绝对值较大加数符号，并用较大绝对值减去较小绝对值，互为相反数两个数相加得0；3．一个数同0相加，仍得这个数．第14页

试一试加数加数和组成和符号绝对值－155176－818－8－6－105－＋＋－－15－