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21芦花鞋公开课一等奖创新教学设计

芦花鞋

一、教学目标

（1）知识与技能：学生能准确、流利地朗读课文，掌握课文的主要内容，了解芦花鞋的制作过程和特点。

（2）过程与方法：通过阅读理解、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生勤劳、朴实、节俭的优良品质。

二、教学重点

了解芦花鞋的制作过程和特点，体会作者对芦花鞋的喜爱和赞美之情。

三、教学难点

理解作者对芦花鞋所蕴含的深刻内涵和情感，体会作者的独特审美和情感表达。

四、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入：

老师首先提问：“同学们，想一想，冬天我们穿什么样的鞋子最暖和呢？引导学生讨论并分享自己的想法，鼓励学生积极参与。

在学生分享的基础上，老师引出课题《芦花鞋》：“今天我们要学习的课文，就是关于一种特别暖和的鞋子——芦花鞋。”

2.展示芦花鞋图片：

老师展示芦花鞋的图片，让学生直观地感受芦花鞋的外观和特点。

老师提问：“大家看看这些芦花鞋，有什么特别的地方吗？引导学生观察并描述芦花鞋的特点，如颜色、形状等。

老师根据学生的回答，总结芦花鞋的特点，并引出课文中对芦花鞋的描述，如：“那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。”让学生感受作者笔下的芦花鞋形象。

通过这样的导入方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够为后续的学习打下良好的基础。同时，老师在教学过程中也要注重与学生的互动，让学生能够积极参与并发表自己的观点和想法。

（二）新课呈现

（1）朗读感知，体验情感

①教师首先引导学生轻声朗读课文，注意语音语调的抑扬顿挫，初步感受课文的语言美。

②学生分组朗读，互相评价，教师适时给予指导和鼓励，激发学生的朗读兴趣。

（2）图文结合，理解内容

①教师展示芦花鞋的图片，让学生观察其特点，与课文内容对照，加深理解。

②学生围绕课文内容提问，教师解答，共同探究芦花鞋的制作过程和特点。

（3）深入剖析，感受内涵

①教师引导学生细读课文，重点关注作者对芦花鞋的喜爱和赞美之情，体会其中的深刻内涵。

②学生分组讨论，分享自己的理解和感受，教师给予点评和补充。

（4）拓展延伸，丰富认知

①教师介绍与芦花鞋相关的传统文化知识，如民间手工艺、传统服饰等，拓展学生的文化视野。

②学生结合自己的生活经验，谈谈芦花鞋在现代社会的意义和价值，激发对传统文化的思考和认识。

（5）互动探究，加深理解

①教师设计问题，如“芦花鞋为什么会受到作者的喜爱和赞美？引导学生进行深入思考。

②学生分组讨论，互相交流观点，教师巡视指导，确保每个学生都能参与到讨论中。

（6）课堂小结，总结收获

①教师总结本课的主要内容和学习收获，强调学生对芦花鞋的理解和认识。

②学生分享自己的学习心得和体会，教师给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习兴趣。

（三）字词解析与语言赏析

（1）生字新词学习

①“绒”字学习：这个字读作“róng”，表示细软的毛。在课文中，“芦花”被形容为像鸭绒一样柔软，触感细腻。我们可以想象一下，摸到鸭子的羽毛是怎样的感觉，就能理解芦花的柔软程度了。

②“鞋字学习：这个字读作“xié”，是我们日常生活中穿在脚上的物品。课文中的“芦花鞋是用芦花编织而成的，既暖和又结实，是青铜一家人的重要收入来源。

（2）句子理解与赏析

①“那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。”：这句话用比喻的手法，将芦花鞋比作鸟窝，形象生动地描绘了芦花鞋的厚实和温暖。我们可以想象一下，一个暖和的鸟窝是怎样的，再想象一下穿上芦花鞋的感觉，是不是也很温暖呢？

②“一家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子也亮堂堂的。：这句话表达了青铜一家人对于制作芦花鞋的期待和兴奋。他们用勤劳的双手编织出美丽的芦花鞋，不仅是为了自己的生活，也是为了给家人带来温暖和希望。让我们一起感受这份家庭的温馨和力量吧。

通过以上的生字新词学习和句子理解与赏析，我们不仅能够掌握课文中的语言文字知识，还能够感受到作者对芦花鞋的喜爱和赞美之情，以及课文所蕴含的深刻内涵。希望大家能够在今后的学习中，继续发挥自己的想象力和创造力，去发现和欣赏生活中的美好。

（四）拓展延伸

（1）链接传统文化，深入理解芦花鞋的背景

①民间手工艺探寻