静夜思教学教案设计.pptx

静夜思教学教案设计汇报人：文小库2024-01-26

课程介绍与目标文本解读与赏析教学方法与手段学生活动设计与实践评价方式与标准资源拓展与延伸目录CONTENT

课程介绍与目标01

唐朝诗人李白及其作品介绍《静夜思》创作背景及历史意义诗歌内容与意境解析《静夜思》背景及作者简介

掌握《静夜思》的诗意、诗境及表达技巧知识目标能力目标情感目标培养学生鉴赏诗歌的能力，提高学生的审美情趣和文学素养引导学生体会诗人的思乡之情，培养学生的家国情怀030201教学目标与要求

课程导入讲解与赏析学生活动课程总结课程安排与时绍李白及其作品，激发学生的学习兴趣（10分钟）深入解析《静夜思》的诗意、诗境及表达技巧（30分钟）分组讨论，分享对诗歌的理解和感受（15分钟）回顾课程内容，强调教学目标与要求（5分钟）

文本解读与赏析02

原文朗读教师范读，学生跟读，注意发音准确、停顿恰当。字词讲解重点讲解“床”、“前”、“明”、“月”、“光”、“疑”、“是”、“地”、“霜”、“举”、“头”、“望”、“明”、“月”、“思”、“故”、“乡”等字词的含义和用法，引导学生理解诗句意思。原文朗读及字词讲解

通过讲解，让学生理解每句诗的意思，整体把握诗歌内容。诗句意思阐释引导学生体会诗歌的意境和表达的情感，感受诗歌的韵律美和语言美。诗句赏析诗句意思阐释与赏析

探讨诗歌表达的主题思想，如思乡之情、孤独之感等。主题思想引导学生联系自己的生活经验，体会诗歌表达的情感，产生共鸣。情感共鸣介绍诗歌背后的文化内涵，如月亮在中国文化中的象征意义等。文化内涵主题思想探讨

教学方法与手段03

情境教学法在《静夜思》中应用创设诗歌情境通过描述、音乐、图像等手段，将学生带入《静夜思》所描绘的静谧夜晚的情境中，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。角色扮演让学生扮演诗人李白，通过诗人的视角和情感来体验和表达诗歌的内涵，增强学生的参与感和情感体验。情境模拟利用道具、布景等模拟诗歌中的场景，让学生在模拟的情境中学习和感受诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。

视频展示播放与《静夜思》相关的视频资料，如朗诵、解读、背景介绍等，让学生更加直观地感受诗歌的韵律和意境。课件演示通过制作精美的课件，展示《静夜思》的背景、作者简介、诗歌内容等，以图文并茂的方式帮助学生更好地理解和记忆诗歌。网络资源利用引导学生利用网络资源，如搜索引擎、在线图书馆等，查找与《静夜思》相关的资料和信息，培养学生的自主学习能力和信息素养。多媒体辅助教学手段展示

组织学生进行小组讨论，分享对《静夜思》的理解和感受，鼓励学生提出问题和意见，促进彼此之间的交流和合作。小组讨论鼓励学生提出问题，通过师生问答的方式解答学生的疑惑，引导学生深入思考和理解诗歌的内涵。师生问答设计课堂互动环节，如朗诵比赛、诗意画创作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和感受诗歌的魅力。课堂互动互动式学习方式探讨

学生活动设计与实践04

将班级学生分成若干小组，每组4-5人，确保每组学生具有不同的学习背景和观点。《静夜思》的主题、意象、情感表达等方面。分组讨论会：分享对《静夜思》的理解和感悟讨论主题分组

活动流程1.学生提前预习《静夜思》，了解诗歌背景和内容。2.小组讨论，每位成员分享自己的理解和感悟，记录关键观点。分组讨论会：分享对《静夜思》的理解和感悟

0102分组讨论会：分享对《静夜思》的理解和感悟教师角色：引导学生深入讨论，及时给予反馈和建议。3.小组代表汇报讨论成果，全班交流分享。

创意写作：以“月夜”为主题进行创作学生以《静夜思》中的“月夜”为灵感，创作一篇不少于200字的短文或诗歌。教师提供写作技巧和灵感启发，鼓励学生发挥想象力和创造力。学生完成作品后，在班级内进行展示和交流，互相学习和借鉴。教师根据创意、表达、主题贴合度等方面进行评价和指导。创作要求创作指导作品展示评价方式

比赛规则每位参赛者朗诵《静夜思》，根据表现评选出优胜者。朗诵技巧指导教师提前对学生进行朗诵技巧的培训，包括发音、语调、情感表达等方面。朗诵比赛：选拔优秀朗诵者进行表演

比赛流程1.学生自愿报名参赛。2.比赛现场进行朗诵表演。朗诵比赛：选拔优秀朗诵者进行表演

朗诵比赛：选拔优秀朗诵者进行表演3.教师和学生代表共同评选出优胜者。奖励措施：对优胜者给予一定的奖励和荣誉证书，鼓励学生在朗诵方面继续努力。

评价方式与标准05

学生在课堂上的表现，包括是否认真听讲、积极发言、参与讨论等。学生的参与度，可以通过观察学生是否主动举手发言、回应老师问题等方式来评估。学生的积极性，体现在是否对课程内容表现出兴趣，是否愿意主动表达自己的观点和想法。课堂表现评价：参与度、积极性等

作业完成情况评价：质量、创意等学生提交的作业是否按时、按量完成，是否符合教学要求。作业的质