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;;方方课堂;;两手分开。;扛扔摘捧抱;读一读;蹦;;方方课堂;;学习课文;方方课堂;方方课堂;;;的蛋糕
;;;故事大王;一块玉米地里
又大又多
掰
扛;一棵桃树下
又大又红
扔
摘;一片瓜地里
又大又圆
扔
摘;一只小兔子
蹦蹦跳跳
可爱
扔
追;不见
空着手回家;;;;方方课堂;;;;;;;;第1课时;第1课时;;初读课文;他有一把磨得锃亮的剃刀。
别剪破耳朵,你得发誓!
当然,我没得到那五块钱。;虽然以前没有干过这一行,可我好像有剃头的天分。
我们一行五人抵达学习的地点。;“害人精”是老剃头师傅,“剃头大师”是“我”。;默读课文,思考:
文章讲了一件什么事?
哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头?哪几个自然段写“我”给小沙剃头?;自由朗读第1~6自然段,想想你读懂了什么。;总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好,听不清小沙的抗议,而且,他有一把磨得锃亮的剃刀,所以,小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。;最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。;朗读课文,联系生活实际想一想“痛”和“痒”的剃头感受,体会小沙对老剃头师傅的厌恶之情,以及小沙怕剃头的原因。边读边画出你认为最有意思的句子。;小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则,小沙准会夺门而逃。;老师傅耳朵不好,听不清小沙的抗议,而且,他有一把磨得锃亮的剃刀,所以,小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。;最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。;学习方法:;书写指导;;;重难点字书写指导;第2课时;学习前六个自然段的方法是什么?;自由阅读文章第7~18自然段,找出描述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我”给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后的表现的句子,画出有趣的地方。;虽然以前没有干过这一行,可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪下一堆头发。;我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。;很快,我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米。;我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。;一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。;;;;小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。;读一读上表中三个画面所对应的课文中的语段,读出趣味。;联系生活实际想一想,剪完头发之后,小沙会对“我”说些什么。;“我”是剃头大师吗?课文为什么用“剃头大师”作为题目?;你认为老剃头师傅是不是“害人精”?为什么?;这个故事里,谁才是真的“害人精”呢?;故事里除了“我”还有一个主要人物,是谁?;“我”自称“剃头大师”,老师傅被小沙叫作“害人精”,主人公都有外号了。你们能给小沙取个外号吗?说说你的理由。;文中的“我”在给小沙剃头时说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”,这是为什么?联系上下文想一想。;你还想给他取个什么外号?;本文选自秦文君的《调皮的日子》,大家课后可以读读这本书,相信你会爱上它的。;选择自己身边的一个人物,给他取个外号,说说他的故
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