五年级上册数学教案- 小数除法 整理和复习 人教版.docx

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五年级上册数学教案-小数除法整理和复习人教版

教学内容

本节课的内容是对五年级上册数学中关于小数除法章节的复习和整理。通过复习，使学生巩固和掌握小数除法的运算规则，理解小数除以整数、小数除以小数以及整数除以小数的运算方法。此外，通过整理，使学生能够对小数除法有一个系统性的认识，形成完整的知识体系。

教学目标

1.巩固和掌握小数除法的运算规则，能够正确进行小数除法运算。

2.理解小数除以整数、小数除以小数以及整数除以小数的运算方法，并能够灵活运用。

3.通过整理和复习，使学生能够对小数除法有一个系统性的认识，形成完整的知识体系。

4.培养学生的计算能力和解决问题的能力。

教学难点

1.小数除以整数的运算方法，特别是小数点位置的处理。

2.小数除以小数的运算方法，特别是除数是小数时，如何将除数转化为整数。

3.整数除以小数的运算方法，特别是如何将被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数。

教具学具准备

1.教学课件或黑板，用于展示例题和讲解。

2.练习题，用于学生巩固所学知识。

3.计算器，用于学生验证自己的计算结果。

教学过程

1.引入：通过提问或展示实际问题，引起学生对小数除法的兴趣，激发学生的学习欲望。

2.讲解：对每个知识点进行详细讲解，结合例题，使学生理解和掌握小数除法的运算规则和运算方法。

3.练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.讲评：对学生的练习进行讲评，解答学生的疑问，纠正学生的错误。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

板书设计

1.小数除法的运算规则和运算方法。

2.小数除以整数、小数除以小数以及整数除以小数的运算方法。

3.重点和难点的讲解和示例。

作业设计

1.布置一些小数除法的练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.设计一些实际问题，让学生运用小数除法进行解决。

3.布置一些提高题，供学有余力的学生挑战。

课后反思

本节课通过复习和整理，使学生巩固和掌握了小数除法的运算规则和运算方法，形成了一个完整的知识体系。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解答学生的疑问，纠正学生的错误。在布置作业时，要注意作业的难度和量，既能够巩固学生的知识，又不会给学生带来过大的负担。

重点关注的细节是“教学难点”，因为这是学生在学习小数除法时最容易出现问题和理解障碍的地方。以下是对教学难点的详细补充和说明：

教学难点

1.小数除以整数的运算方法，特别是小数点位置的处理

小数除以整数的运算中，学生常常对小数点的处理感到困惑。在讲解这一部分时，需要强调小数点在除法运算中的“传递性”。也就是说，被除数的小数点位置决定了商的小数点位置。具体步骤如下：

-确定被除数的小数点位置，并在计算过程中保持这个位置不变。

-将除数变为整数，通过移动小数点的方式，同时将被除数的小数点也相应移动相同的位数。

-进行整数除法运算。

-最后，将商的小数点移回原来的位置。

例如，计算3.25÷5：

-3.25的小数点在第二位，移动小数点两位，变为325。

-5移动小数点一位，变为50。

-进行整数除法325÷50=6。

-将商的小数点移回原来的位置，得到0.65。

2.小数除以小数的运算方法，特别是除数是小数时，如何将除数转化为整数

当除数是小数时，学生需要掌握如何将除数转化为整数，以便进行除法运算。这涉及到小数点的移动和小数位数的调整。具体步骤如下：

-确定除数的小数点位置，并将小数点移动，使除数变为整数。

-同时，将被除数的小数点也相应移动相同的位数。

-进行整数除法运算。

-最后，将商的小数点移回原来的位置。

例如，计算0.6÷0.2：

-0.2的小数点移动一位，变为2。

-0.6的小数点也移动一位，变为6。

-进行整数除法6÷2=3。

-将商的小数点移回原来的位置，得到3.0。

3.整数除以小数的运算方法，特别是如何将被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数

整数除以小数时，学生需要学会如何将被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，以便进行除法运算。具体步骤如下：

-确定除数的小数点位置，并将小数点移动，使除数变为整数。

-同时，将被除数扩大或缩小相同的倍数。

-进行整数除法运算。

-最后，将商的小数点移回原来的位置。

例如，计算8÷0.4：

-0.4的小数点移动一位，变为4。

-8扩大十倍，变为80。

-进行整数除法80÷4=20。

-将商的小数点移回原来的位置，得到20.0。

教学策略

为了帮助学生克服这些难点，教师可以采取以下教学策略：