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三年级数学《集合》说课稿

第一篇：三年级数学《集合》说课稿

三年级数学《集合》说课稿

一说教材

《集合》是三年级上册数学广角的内容，它主要是介绍和渗透一

些数学思想方法，涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学

知识。在本节课前，学生虽然已经学习过分类的思想方法，但《集合》

这部分内容比较抽象，在这里只是让学生通过生活中容易理解的例子

去初步体会集合思想，为以后继续学习打下必要的基础，学生只要能

够用自己的方法解决问题就可以了。二说教学目标

知识目标：引导学生从生活经验中感受到交集的含义，能借助直

观图，体验利用维恩图解决简单的实际问题。

能力目标：通过小组合作设计集合图的活动，启发学生对交集部

分的理解，培养学生的操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能

力。

情感目标：通过生活情景的课堂再现，让学生在探究、应用知识

中体验数学的价值。

三说教学重、难点

教学重点：初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题。教学

难点：用图示的方式感受到交集部分所表示的意义。四说教法

本节课我主要采用游戏法、直观演示法、讲解法、师生合作探究

法，以学生为主体，老师引导学生一步步的深入探究，进而将问题解

决，达到教学目标。五说学法

学生在老师的引导下，通过游戏、自主探究、独立思考、小组合

作、动手操作等方法来理解集合各部分表示的意义，根据集合图直观

形象的解决问题。六说教学过程

1为了提高学生学习的兴趣和的积极性，为学生营造了轻松愉悦的

学习氛围，利用猜拳和抢凳子的游戏，来激发学生的学习兴趣，加强

学生对集合图的理解。

2在游戏中引起矛盾冲突，提出问题，使学生的思维世界中出现碰

撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题

存在的根源——重复。

3借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知识，能够帮助学

生形象直观地理解集合图各部分所表示的意义。借助学生比较感兴趣

的的语数竞赛活动的情况，让学生充分探究集合的知识及解决问题的

计算方法。

5小组合作，利用已有的知识经验来设计集合图，进一步加深对集

合知识的理解和认识。在解决问题的同时，注重学生思维的拓展，让

学生考虑到集合与集合之间关系的多样性使所学知识得到了延伸。

总之，数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生欣赏数学、

体验数学的价值，从欣赏和体验中去感悟数学道理、培养数学素养。

本节课学生在学习活动的参与中，真正的做到了自主探索、不断创新，

体验到了数学学习的快乐与成功。

第二篇：三年级集合说课稿

三年级数学《集合》说课稿

威远县观英滩镇中心学校郑敏

一说教材

集合即《重叠问题》是人教版三年级上册第九单元“数学广角”

的内容。集合思想对于三年级学生来说并不陌生。从学生一开始学习

数学，其实就已经在运用集合思想方法了。例如在数数时，把几个人,

几朵花,几枝铅笔用一条封闭的曲线圈起来表示，这样表示出的数学概

念更直观、形象。而本节课所要学的是含有重复部分的集合图，学生

是第一次接触。教材中的例1通过统计表的方式列出参加踢毽子比赛

和跳绳比赛的学生名单，而总人数并不是这两项参赛的人数之和，从

而引发学生的认知冲突。教材中是利用集合图(韦恩图)把这两项比赛人

数的关系直观地表示出来，从而帮助学生找到解决问题的办法。教材

要求只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，能

够用自己的方法解决问题，为后继学习打下必要的基础。教师应根据

学生特点，适度让学生亲历集合图的形成过程，引导学生理解集合图

各部分的意义，培养学生应用集合思想解决实际问题的能力，初步感

受集合思想的奇妙与作用。

二说教学目标

1、理解集合圈里各部分的意义。会读集合圈中的信息，会按条件

填写集合圈。

2、使学生感知集合图的产生过程，初步培养学生的建模意识和能

力。使学生会借助直观图,韦恩图,表示重叠现象的方法，利用集合的思

想方法解决简单的实际问题。并能用数学语言表述。

3、渗透多种方法解决问题的意识，培养学生初步养成善于观察、

善于思考的学习习惯。

三说教学重、难点

教学重点：会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。教学难

点：使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

四说教学方法