部编版二年级语文下册《传统节日》精品课件.pptxVIP

第1课时;第1课时;;“传”：左边是单人旁，右边一个“专”。

“统”：总统，统帅，统一。;初读课文;巧记生字;换一换：粘——贴、常——赏、

消——宵、朗——郎;看图识字;书写指导;;;;第2课时;课文解读;贴窗花;;人欢笑;红红的窗花，

红红的鞭炮，

红红火火中国年！;学习“端午节”;赛龙舟;你还知道哪些端午节的习俗呢？;插艾叶;总结方法;品读与节日相关的语句，找出人们是怎样过节的。

联系生活实际补充说明还有哪些其他的活动形式。;合作探究;节日名称;春节到，________，________，_______。

元宵节，________，_________________。

清明节，________，_________________。

过端午，________，_________________。;七月七，________，_________________。

过中秋，________，_________________。

重阳节，________，_________________。

转眼又是新春到，___________________。;小组交流：

我国很多民族都有自己的传统节日，你知道哪些？;书写指导;“团”是全包围结构，最后一笔封口。

“热”是上下结构，上部要写得左窄右宽，“丸”的笔顺为撇、横斜钩、点。四点底与上部同宽。

“闹”是半包围结构，“市”的点、竖均落笔在竖中线上。;课后作业;板书设计;第1课时;谜语导入;;初读课文，整体感知;大象的耳朵是__________的，许多小动物说自己的耳朵是______的，于是大象想办法让耳朵________。后来，他认识到耳朵__________的作用，明白了“人家是人家，______”的道理。;读第1自然段，你知道了什么？注意读准多音字“似、扇”。;;其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？;;理清脉络，聚集对话;;小鹿、小马、小老鼠等小动物都说大象的耳朵出毛病了，他们会怎么说？;小鹿说：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”;大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？;指导朗读：这是个长句子，里面还有问句，注意读出怀疑的语气。;观察生字，指导书写;安;竿;痛;认读词语;;指导书写;最;耳朵扇子遇到兔子后来不安毛病头痛最后人家;第2课时;词语复习;理解感悟第1自然段。;生活中??有哪些事物是“耷拉”下来的？;大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。;精读感悟，重点突破;现在，分小组选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病。;正确、流利地朗读第2—7自然段，感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。

分组进行练习。

分组展示，小组上台表演。;（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”;（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵是竖起来的，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”

（嘚嘚嘚地跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来呢？”;（吱吱叫）小老鼠：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？”

一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是出毛病了。”;大象接受小动物们的意见了吗？指名读第8—12自然段，小组合作完成表格，回答问题。;;大象是怎么让耳朵竖起来的？;可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。;原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳朵才耷拉下来。;大象把耳朵耷拉下来后，结果怎样？;现在我们明白了什么？;抓住“变化”，深化理解;汇报交流;当大象明白了自己的耳朵没有毛病后，又是如何做的？;“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”;在生活中，你听说过或经历过类似的事情吗？当你发现自己跟别人有不一样的地方时，你是如何做到“人家是人家，我是我”的？;;拓展延伸;;;;;大象的耳朵