不受欢迎幼儿的同伴关系干预的研究的开题报告.docxVIP

不受欢迎幼儿的同伴关系干预的研究的开题报告

开题报告

一、研究背景和意义

在幼儿园或小学中，常常存在一些不受欢迎的孩子，他们可能因为个性比较内向、沉默不语，或者行为表现有些与众不同，被其他同龄人排斥或忽视。这些孩子通常会经历更多的负面情绪体验，如孤独、焦虑、自卑等，这种情况可能会对其正常的心理健康和社交能力发展产生负面影响。

因此，对不受欢迎幼儿进行同伴关系干预是十分必要的。通过幼儿园老师和家长的配合，构建一个温暖支持的社会环境，以及针对不同孩子个体化的帮助和指导，来提高其与同龄人的互动和社交技能，帮助他们融入集体并建立积极的自我认知和心理态度，对于提升不受欢迎孩子的自尊自信和有助于其未来的成长和发展。

二、研究内容和目的

本研究主要探讨如何对不受欢迎幼儿进行同伴关系干预，并分析其效果。通过实际调查和干预实践，研究以下问题：

1.对于不受欢迎幼儿的同伴关系干预方式有哪些？

2.在幼儿园老师和家长的配合下，不同的干预方式会产生什么影响？

3.如何评估干预的效果？对不同干预方式的效果进行综合评估，寻找最优组合。

三、研究方法和步骤

1.理论分析和文献搜索：结合相关理论和前人经验，对问题进行分类和整理，并查找相关文献资料。

2.个案调查：选取不受欢迎幼儿和同龄人作为实验对象，记录和分析他们的个性和行为表现，以及同伴互动情况。

3.干预实践：针对不同幼儿个体，制定个性化的干预方案，并分别落实到家庭和学校两个方面。指导家长在家庭中给予孩子积极支持；设计相应的课程活动，提高幼儿在幼儿园中的社交技能。

4.干预效果评估：根据干预实践的记录和观察，对各个方面的效果进行评估和统计，寻找最优组合。

四、预期结果和启示

通过本研究的实践和分析，预期可以得到如下结果：

1.对不受欢迎幼儿的同伴关系干预有明显的促进作用，可以有效提高幼儿与同龄人的互动和社交技能。

2.整合学校和家庭的资源和力量，是有效开展幼儿同伴关系干预的一个重要因素。

3.根据干预的不同方式和效果评估，整合出最优组合，有助于将干预方式落地实施并推广至更多的幼儿。

通过本研究，对于改善不受欢迎幼儿的同伴关系问题具有重要的实践意义和启示价值。