律动教学反思.pdf

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活动目标：

1、在感受音乐和感知队形图示的基础上，用动作和队形表现音乐形象。

2、创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队形。

3、学习小组合作，共同完成表演任务。

活动准备：

1、音乐、音响设备

2、队形示意图、磁性底板

活动过程：

一、理解队形示意图师：小朋友们，你们好。今天老师给小朋友们带来一张

图，这是跳舞用的队形示意图，你知道图中的标记表示什么吗？黑的表示什么？

白的表示什么？

师：你们看出来，这表示什么队形吗？这两横排是怎么排出来的呢？

教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐，每个小朋友

之间还要空开一定的距离，这样跳舞的时候才好看。

师：有没有哪组小演员愿意来试一试，排成这样的两横排呢？

师：排好了吗？观众们觉得他们排的怎么样？

师：其他两组想试试吗？这次我可要提高难度啦！我数到10，就要站得像

这组这么好，可以吗？

师：刚刚，我们的两横排已经排的非常好了。那会不会排其他队形呢？大，

考吧、幼师，网出，处！看，这是什么队形？哪些小演员先来试试？注意间距哦。

二、创编动作：

师：今天，老师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请仔细听，会有哪些

小动物参加呢？——听音乐！

师：有哪些小动物参加啊？他们跳舞时会做什么动作呢？现在，我们一起听

着音乐，学一学各种小动物吧！（自由模仿）师：小朋友，这么好玩的舞会你也

想去参加吗？那我们也要排练个节目，要不我们也来跳个舞，怎么样？就刚刚听

到的音乐，你最喜欢做什么动作呢？

师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧！

三、变换队形：

师：现在我们要来站队形跳舞了。看，这张队形示意图表示什么意思呢？先

是一横排，再变成圆形，那刚刚做的2个动作哪个更适合换队形呢？好，我

们来试试看，哪组演员先来挑战？

师：小朋友，你们还会做什么动作呢？那我们是在什么时候换动作呢？

出示新的队形变换图，边换动作边换队形。

师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦！

师：你们还想换什么动作呢？（再请一组）师：小演员们可真厉害，跳的舞

真不错，现在我们一起去森林里参加舞会吧！

活动反思：

音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳

跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣

的事物。要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。《森林狂想曲》正是这样

一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活

动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆

表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱

的小动物。通过活动我有许多感受，回想课堂，觉得有以下几点值得我记下。

一、活动前的充分准备：

1、音乐的选择。音乐活动中音乐肯定是首要的，原本教参中设计的音乐有

四段，我仔细听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太明显，对孩子来说欣赏起

来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐设定为三段。三段音乐描绘了三种不

同的情绪，第一段音乐描述的是天亮了，森林里的小动物们慢慢睁开了眼睛，洗

脸、找吃的……开始一天快乐而忙碌的生活场景；第二段音乐描述的是森林之王

——狮子来了，小动物们纷纷逃跑，躲藏的画面；第三段则描述了狮王走后小动

物们又汇集到一起，跳起了快乐的圆舞曲，情绪转为活泼欢快。音乐内容的浅显

生动和音乐不同情绪的表达，使这个活动成为孩子们学习表演的好教材。

2、道具的准备。这个活动之所以能比较成功，还有一个原因是道具的准备。

在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈协助孩子每人制作了一个动物头饰，并

让孩子模仿该动物的动作。所以在活动中，他们的角色意识非常明确，都能按自

己的角色表演，孩子们的积极性也特别高，气氛特别活跃。

二、活动中的循循善诱

刚播放第一段乐曲时，我发现孩子们的眼睛都亮亮的，那是快乐的光芒，是

孩子们在告诉我：他们喜欢这首曲子。在倾听的时候，许多孩子都跃跃欲试，脸

上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表

演这首曲子呢？于是第一段音乐欣赏一遍后我就让孩子们表演了，不过我很快发

所以我放慢了活