西师版小学一年级下册数学精品教案(全一册).docxVIP

数数

数的组成

教学主题

通过学习，了解学生对100以内的数的认识情况，为精准确定教学目标和教学内容提供参考。

二、教学对象

一年级七班学生。

本班学生51人，通过一学期的学习，学生已有初步的探究问题的思维方式，但由于学生年龄偏小，又是乡镇孩子，需要教师的引导才能运用更好的方法解决问题。学生学习整体比较认真，但独立探究能力不强，本堂课内容贴近学生生活，强调用符合小学生心理特点的方式学习科学，学生必将对数学学习表现出浓厚的学习兴趣。

教学目标

知道计数单位在生活中的应用，了解计数单位在计数中的重要作用。

掌握100以内数的组成，提高学生对数概念的理解。

感受所学知识在生活中的应用，从中获得价值体验。

教学重难点

知道计数单位在生活中的应用，掌握100以内数的组成

教学准备及所选技术

PPT演示文稿、小棒等

演示文稿可以直观将课本内容和教师的教学思路紧密结合，并让学生在学习过程中直观感受，实体的学具小棒等有利于学生动手操作，加深其对所学知识的印象。二者结合有利于提升课堂教学质量。

教学过程

复习引入：练习数数和20以内数的组成。

新课探究：

①师：小朋友们，我们已经学习了数数和数的组成，请拿出小棒，数出32根放在桌子上。

生：独立数小棒

数的顺序大小比较

【教学内容】

教科书第9～10页例2、例3及相应的练习题。

【教学目标】

掌握比较100以内数的大小的方法,能正确比较100以内数的大小。

让学生经历100以内数的大小比较方法的探究过程,在突出多种比较方法的过程中培养学生思维的灵活性,发展学生的数感。

培养学生从多角度思考问题的习惯。

【教学重、难点】

掌握比较100以内数的大小的方法,能正确比较数的大小。

【教学准备】

教师准备:多媒体课件、视频展示台、直尺。学生准备:小棒、计数器。

【教学过程】

一、联系旧知,引入新课

读数

读出下面各数,并说出十位上的数是几,个位上的数是几。(出示卡片)

35 76 84 90 98 100

填空(出示课件)

39是由( )个十和( )个一组成的。

整理和复习

教学内容

教材第14页相关的内容。

教学提示

在这节课的教学过程中，让学生对本单元的知识进行系统的掌握。

教学目标

1、进一步巩固认识100以内数的顺序、数的组成、比较大小等知识；

2、能正确熟练读写100以内的数，会说数的组成，会进行数的大小比较；能用符号和语言描述百以内数的大小；

3、在复习整理中，感受分类、极限、估计等数学思想，体验解决问题策略的多样性；

4、让学生掌握一些整理知识的方法，养成及时整理所学知识的好习惯。感受数与生活的密切关系，并发展数感。

重点、难点

重点:100内数的读写、比较大小、数位及数的组成。

难点：解决问题方法的多样性。

教学准备

教师准备：多媒体小棒算珠图

学生准备：小棒算珠图

一、回顾本单元知识

师和学生交流：第一单元的内容我们已经全部学完了，请同学们回忆一下，这一单元我们都学习了哪些知识？

引导学生说出本单元学习的内容：数数和数的组成、写数和读数、数的顺序和大小比较。

根据学生的回答板书本单元所学习的内容。

（板书课题：整理与复习）

二、复习数数和数的组成

复习数数和数的组成，请同学们数出23根小棒。并且让学生说出是怎么数的。

学生独立数小棒。

要求学生回答：先数出2个10根小棒，再数出3根。让学生归纳出数数的方法。

师讲解数数的时候我们应该把一十一十地数和一个一个地数结合起来数。

师提问：那么23是由几个十和几个一组成的？（23是由2个十和3个一组成）。

摆棋子中的数学秘密

教学目标：

1、通过在数位表上摆棋子的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。

2、通过探究棋子个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的实际问题，培养学生初步的归纳能力。

3、使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识。

重难点：

通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及位值的概念，加深对100以内数的认识。

发展学生良好的思维方式。

教学准备：

棋子、数位表、记录表。

教学过程：

一、激发兴趣、引入新课。

1、出示一颗棋子和数位表

提问：棋子跑到个位上，它表示的数是几？

棋子移动到十位上，表示的数是几？

怎么同样是一颗棋子，一会表示1一会表示10呢？

2、师任意说一个数，生在数位表上摆。揭示第一个秘密：棋子摆在不同的数位上，表示的数就不同。

上和下

教学内容：教材第21页的主题图和22页的例1

教学目标：1.会辨认上和下，会用上、下来描述物体的相对位置。

2.经历描述物体的相对位置的过程，培养学生观察能力及语言表达能力。

3.能将自己所学知识运用于生活实际