教育技术与教学媒体开发(培训班).pptx

教育技术与教学媒体开发

中德大楼1010室

TELang_yunfeng@

同济大学职教学院

王云峰

内容提要

●课程介绍

●教育技术的概念和内涵

●教师教育技术能力标准●E-Learning的应用

2018/10/15

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教学目标

当今计算机技术、多媒体技术、网络技术已广泛应用于职业教育与培训领域，图文并茂、丰富多彩的人机交互教学软件对教学过程具有的重要意义已经得到了普遍的重

视，越来越多的教师投身到了多媒体课件的开发与教学实践中去，教学媒体开发成为职业教育教师所必需具备的一项核心的工作能力。

“教学技术与教学媒体开发”是针对职业教育师资培养的特点和需要而专门开设的一门课程，本课程的教学目标是要求学生掌握现代教学媒体设计与开发的基本原理与方法，包括了解计算机辅助教学的基本原理，掌握多媒体课件及网络多媒体课程的设计与开发方法，学会如何制作和收集多媒体课件素材，如何使用各种多媒体硬件和软

件工具制作多媒体课件，以及掌握多媒体课件的评价方法。

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学习内容

教育技术概述及应用

多媒体技术基础

计算机辅助教学CAI的基本知识

CAI课件设计的理论基础

多媒体CAI课件设计的过程与方法

多媒体素材制作或收集方法

多媒体CAI课件的制作

课件的评价与应用

E-Learning与E-Learning平台

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学习材料

徐朔主编，王云峰执行主编.现代教育技术[M].北京：高等教育出版社，2012.11

ISBN978-7-04-036167-4

E-Learning课程：教育技术与教学媒体开发

网址：

ILIASE-Learning平台使用指南

其他补充材料

实验

多媒体素材(文本，声音，图像，动画，视频)制作实验

多媒体课件制作实验

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教育技术的概念和内涵

1994年美国教育传播和技术委员会对教育技术的定义(AECT94定义):

教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

·教育技术的研究目的——促进学习；

·教育技术的研究对象——学习过程和学习资源；

·教育技术的研究范畴——设计、开发、利用、管理和评价；

·教育技术的研究性质理论和实践。

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结合AECT94的定义，我们认为教育技术的内涵是：

1.两个优化：优化学习过程；优化学习资源。

2.五个任务：从理论和实践层面对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价。

3.两个运用：运用现代教育/教学思想；运用现代信息技术。

4.一个目的：实现教育/教学效果最优化。

当前的教育技术研究与应用，尤为关注现代信息技术在教育/

教育技术现代教育技术

教育/教学

思想、方法

信息技术(计算机技术、多媒体技术、网络通信技

术、虚拟现实技术、仿真

技术等)

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教学中的运用。

教育技术的构成

技术

教师的教育技术能力标准

美国早在1993年就制定了《国家教育技术标准》,明稠规定学校的管理者、教师、学生必须达到的“教育技术标准要求”。我国教育部于2003年4月开始《中国中小学教师教

育技术规范(标准)》的制订工作。2004年中国教育技术协会颁布了《中国教育技术标准》(StandardsofEducational

TechnologyofChina,简称SETC)规定了教育过程的参与者：学生、教师、教育管理者，以及教育技术职业人员所必须具备的有关教育技术素养的基本要求和相应的绩效指标。

其中的教师教育技术标准(SETC·T)规定了教师所必须具

备的有关教育技术素养的基本要求，并对专任教师(现在正在从事学科教学的教师)、实习教师(从事教学工作不满一年的新教师)和未来教师(师范生及准备从事教师职业的人)三娄人员分别规定了相应的绩效指标。

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A级

B级

1.对技术的本质及其内涵有较深刻的理解；熟练掌握多媒体计算

机、网络系统和其他教学媒体的使用技能；能够解决常见的硬件和软件问题，并能恰当地选择技术系统、资源和设备。

2.为学生创建良好的技术环境，

促进学生使用技术资源支持学习，

并学会正确、可靠地获得信息的方法和策略。

1.理解技术的本质及其内涵；掌握多媒体计算机、网络系统和其他教学媒体的使用技能；能够解

决比较简单的硬件和软件问题，

知道