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年第期

20192教育信息化论坛No.2.2019

(总第期)

39EducationalInformatizationForumSerialNo.39

浅谈信息化背景下的初中数学课堂教学实践

仲进东

(苏州市阳山实验初级中学,江苏 苏州 215151)

摘要:随着社会的信息化发展,为了能够使教育变得更加现代化和科学化,教学中也应用到了更多的信息化技术,

下面就信息化背景下的初中数学课堂教学展开了讨论。

关键词:信息化;初中数学;课堂教学

在进行数学教学当中,将信息技术合理的应用到习题分析:已知矩形的面积由长乘以宽得来,因

日常教学当中,是顺应时代发展,遵从课程改革的必此,根据题目已知数据,面积数值不变,是的反比

yx

然发展趋势。经过信息技术在日常教学课堂中的应用,例函数,并且,>0。x

可以使教师的专业素质、信息素质都得到一定的提升,解题:∵=y9(>0)x

x

培养具有新一代信息思维的优秀教师。从而使学生能

够接受到更良好的教育,进一步提升学生学习兴趣,∴是的反比例函数,选择答案C。

yx

提高学习成绩。点评:这道题的考点是反比例函数的应用以及反

一、在数学课堂中应用信息化技术的意义比例函数的图像。因此,在讲解这道题目时,为了能

(一)激发学生的学习兴趣够让学生更好的学习数形结合,此时教师就可以通过

由于数学相对于其他的初中科目,需要具有一定使用Flash软件制作相关课件,进行多媒体教学,对几

[1]

的空间想象能力、抽象能力和逻辑思维能力。因此,个选项的函数图像分别进行讲解,从而让学生对这类

通过在数学课堂中使用现代化信息技术,能够充分的知识点能够有更深的记忆。

激发学生的学习兴趣。通过使用信息技术,使数学课例题二:下列几何体中,俯视图相同的是(  )。

堂不再枯燥乏味,提高学生的学习兴趣。

(二)将抽象的数学知识可视化,提升教学质量

教师通过在课堂中使用信息技术,为学生打造出

更加适合的学习情境,通过视觉、听觉等多方面让学

[2]

生感知数学知识。对于较为抽象的知识点,利用信

息技术将其具体化,让学生可以更快地接受知识,培图2

养学生思维逻辑。A.①②

(三)扩大课堂容量B.①③

通过使用信息化技术,教师能够大量减少将例题C.②③

誊抄到黑板上的时间,可以将更多的时间使用到为学D.②④

生进行知识讲解上。同时,通过互联网的使用,可以习题分析:三视图基本知识。

使课堂变得更加丰富。解题:①的俯视图应该为一个没有圆心的圆,

具体实践内容如下。②③的俯视图为带有圆心的一个圆,④的俯视图为两

多媒体教学这种教学方式,是现阶段使用最普遍个没有圆心的圆。因此

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