三年级数学下册第八单元教学设计 2 .docVIP

同心县第四小学活页教案（单元备课）

单元名称

第八单元??数学广角——搭配（二）

单元教学内容的地位、知识结构及前后联系

和前几册教材的思路相同，本册教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法以外，还专门安排了“数学广角”这一单元来介绍一些数学思想方法，使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。本单元主要是结合实际，使学生初步体会集合和等量代换这两种数学思想方法。

单元教学目的教学要求

1、联系学生的生活实际，使学生通过观察、猜测、试验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。4、渗透数学思想和方法，提高学生的数学素质。5、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

单元教学重点

使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。

单元教学难点

使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。

单元课时安排

6课时

单元教学措施

1、选用学生身边的事例和一些生动有趣的活动，来调动学生参与数学的积极性和主动性。2、注重学习方式的教学，培养学生的数学素质。本单元的内容活动性和操作性较强，要尽可能的采取学生动手实践，小组合作学习的方式进行教学，如排出不同的三位数，比赛场次问题等，让学生根据实际问题采用——列举、连线等方法感受简单事物的排列数与组合数。3、注意数学思想和方法的渗透，培养学生的能力。每种活动结束后，要让学生发表自己的看法，初步培养学生有序、全面思考问题的意识。

4、注意教学语言的表述，把握好教学目标。教学时要尽量避免出现排列、组合这些术语，以免影响学生的思维。用学生能接受的语言表达、交流即可，使学生感受简单事物的排列数和组合数在实际生活中的广泛应用

学校检查

同心县第四小学活页教案（课题首页）

课题

?初步感受简单事物的排列数

课时

1

课型

新授课

授课日期

第1次：年月日

第次：年月日

第次：年月日

第次：年月日

第次：年月日

第次：年月日

学习目标

1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。?

2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。?

3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。

学习重点

使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。

学习难点

使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。

教学方法

先学后教小组合作

辅助手段

课件

板书设计

初步感受简单事物的排列数

用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？

?十位如果是1，可以摆出10、13、15；?十位如果是3，可以摆出30、31、35；?十位如果是5，可以摆出50、51、53。?

教案附页

附件一：拓展材料（）附件二：作业设计（√）

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（√）

学校检查

同心县第四小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

一、?学前准备?

1、十位上是“2“的两位数共有多少个？?

2、个位上是“0“的两位数共有多少个？?

3、拿出准备好的数字卡片7、3、9.?

二、探究新知?

1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？?

以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。?

（1）怎样摆能保证不重不漏？?

（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？?

（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？?

2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。?

3、汇报：?

（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。?

（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。?

（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。?

三、巩固练习

1、教材练习二十二第1题。?

（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。?

（2）怎样交换位臵更清楚明了？?

（3）可以有多少种不同的排法？?

2、教材练习二十二第2题。?

独立排一排，并记录。注意排的顺序，体会方法。?

3、教材练习二十二第3题。

同心县第四小学活页教案（教案附页）

作业设计：

教学反思：

通过本节课的学习，引导学生通过动手操作找出了简单事物的排列数，体会了数学思想和方法。

培养了学