教育法学 课件 申素平 第11、12章 科学研究制度、 学校安全制度.pptx

教育法学;;学习目标

1.了解师生在科学研究活动中遵守学术道德与学术规范的重要性。

2.了解学术道德与学术规范的内涵和意义,掌握学术道德和学术规范的具体内容。

3.了解学术不端行为的概念、类型、处理机制以及法律责任。;1.科学研究是教师的一项基本活动

科学研究是教师的一项基本活动,其有利于教师优化课程教学内容结构,改进课程教学思维方法,进一步提升教学质量。对于高校教师而言,高校的学术环境与专业氛围为其提供了良好的科研土壤,高校教师从事科学研究一方面可以为技术研发和成果转化提供源源不断的知识力量,另一方面可以发挥示范作用从而激发学生的研究热情;对于中小学教师而言,根据教学实践与研究思考产出相关科研成果,有助于其解决实际问题、助推教学实践、提升教学水平,顺应教育改革的要求,推动教育发展科学化的进程。

从现实需求来看,科学研究水平愈发成为衡量教师素质的一个重要标准,甚至成为教师职称评审的关键因素。随着教育现代化的不断推进,建设教育强国,办好人民满意的教育,迫切需要中小学教师增强科研意识,积极参与实践研究活动,探索和把握教育规律,推动教育教学改革。;2.科学研究是学生学习的重要途径

对于初等教育和中等教育阶段而言,开展研究性学习已经成为全面发展素质教育的必然要求,科学研究是其中的重要内容和途径。中小学生不仅只是需要进行简单的课堂知识学习,也要通过科学探索提高独立思考能力。

对于高等教育阶段而言,开展科学研究活动本就是培养高层次创新人才的重要途径,高校学生应当积极参与科研活动,主动探索真理,不断提高发现问题、分析问题、解决问题的实践能力。

从本科教育到硕士到博士,随着学历教育的提升,对学生所具备的科学研究能力要求也越来越高。学位立法也是如此,申请授予学位者必须满足具备相应程度的从事科学研究工作和担负专业技术工作能力的要求,呈现科学研究成果,具备一定程度的学术水平,才能依法获得相应的学士学位、硕士学位及博士学位。;我国已在法律层面确认公民享有从事科学研究的权利。从整体上看,宪法明确规定,我国公民有进行科学研究的自由,国家对于从事科学的、有益于人民的创造性工作给予鼓励和帮助。《教育法》第十一条指出:“国家支持、鼓励和组织教育科学研究,推广教育科学研究成果,促进教育质量提高。”《劳动法》也规定了国家鼓励和保护劳动者进行科学研究、技术革新和发明创造;《科学技术进步法》同样规定国家保障科学技术研究开发的自由,鼓励科学探索和技术创新,保护科学技术人员的合法权益等。

我国重视加强学术道德和学术规范建设,出台了若干文件以助力树立良好的学风,培养正直诚信、恪守科学道德、献身科学研究的拔尖创新人才。

学风是一个学校精神风貌的集中体现,加强学风建设是培养新世纪高素质创新人才的客观要求,有利于发展浓厚的学术氛围、严谨的治学精神、良好的学习环境。;1.学术道德

学术道德是科学研究的基本伦理规范,是提高学术水平和研究能力的重要保证,对增强自主创新能力、促进学术繁荣发展具有不可忽视的重要作用;学术道德是人才培养的重要内容,与学风、教风、校风建设相互促进、相辅相成;学术道德是社会道德的重要方面,对良好社会风气的形成具有示范和引导作用。

2.学术规范

学术规范是指从事学术活动的行为规范,是学术共同体成员必须遵循的准则。

3.学术伦理

学术伦理是指学术共同体成员应该遵守的基本学术道德规范和在从事学术活动中必须承担的社会责任和义务,以及对这些道德规范进行理论探讨后得出的理性认识。;4.科技伦理

科技伦理是指开展科学研究、技术开发等科技活动需要遵循的价值理念和行为规范,是促进科技事业健康发展的重要保障。科技伦理聚焦于有关科学方式及其结果应用过程中的伦理问题,而非科研行为操作主体的自身学术品性,以“增进人类福祉、尊重生命权利、坚持公平公正、合理控制风险、保持公开透明”为原则,应坚持伦理先行、依法依规、敏捷治理、立足国情、开放合作的治理要求。

5.科研诚信

科研诚信是科技创新的基石,主要是指科技人员在科技活动中弘扬以追求真理、实事求是、崇尚创新、开放协作为核心的科学精神,遵守相关法律法规,恪守科学道德准则,遵循科学共同体公认的行为规范。;6.概念辨析

学术道德是科研工作人员自身品德修养的体现,是一种自律性规范,体现出希望科研人员应当做什么、不应当做什么的建议性质和倡导性质;而学术规范是旨在约束科研工作者行为的外部规则,是一种他律性规范,体现出要求科研人员能做什么、不能做什么的强制性,相较于学术道德规范而言更加容易施行和监督。与学术规范相比,学术道德更具抽象性。为了端正学风、构建良好的学术环境,学术道德和学术规范建设应当双管齐下,在自律和他律、内部和外部的双重作用下推进学术规范制度建设。

;1.学术道德建设

其一,坚持修身正己、自我约束。

其二,坚持实事求是、严谨治学。

其三