部编版二年级语文下册《古诗二首》ppt课件.pptxVIP

部编版二年级语文下册《古诗二首》ppt课件.pptx

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第1课时

;;书写指导:左边是言字旁;右边是“寺”,“寺”的上半部分为“土”,第二横最长,覆盖下面的“寸”。;村居;书写指导:木字旁的第四笔是点,不要写成捺;右边“寸”字中的点和木字旁的点要相互避让。;;初读古诗;拂;;猜一猜:这是什么字?;多形式读古诗,读对节奏,读出韵味。;观察插图,说说:你看到了哪些景物?图中的孩子们在干什么?并从课文中圈出相关的词语。;;莺飞;拂堤杨柳;在这样的景色中,诗人的感受是怎样的呢?你是从哪个字看出来的?;纸鸢;“忙”是什么意思呢?说明了什么?

说明了小朋友非常喜欢放风筝。

“放纸鸢”的具体情形如何?在这样的季节,你们还会干些什么呢?;诵读古诗;早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺欢快地飞着,唱着动听的歌谣。;孩子们放学后急忙跑回家,趁着春风放风筝。;草___莺___二月天,___堤___柳醉春___。______散学归来早,忙趁______放______。

草长莺飞_________,拂堤杨柳_________。儿童散学_________,忙趁东风_________。;背诵古诗。;书写指导:第九笔为横,第十笔为竖,“里”中间的竖处于竖中线上。;板书设计;

第2课时

;[唐]贺知章;咏柳;自由读古诗,读准字音,读通诗句。;;丝绦;裁载;剪;再读古诗,读对节奏,读出韵味。;品读古诗;不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。;合作读古诗,说诗意。

春风还可以裁出什么?;书写指导:

“王”最后一笔由横变为提,下方的“石”字要写得扁且宽,与上方的“珀”字相平衡。;猜一猜:左边是什么?右边是什么?;书写指导:左边为点、提、竖,右边的“女”字写在竖中线偏右处。;观察“丝”和“绿”有什么相同的地方。;甲骨文“丝”;书写指导:左边为绞丝旁,第二笔“??”从第一笔的收笔处偏上方开始起笔;右边为“录”字。;书写指导:四个“??”平衡地分布在横中线和竖中线周围;下方的“一”字从左下格中间起笔,写至右下格中间。;书写指导:上部分“月”“刂”均在横中线下方收笔;下方“刀字底”的撇收笔与横折钩在同一水平线上。;咏柳;第1课时;糕;“糕”的字源;你见过或吃过哪些糕点呢?;你们吃过千人糕吗?猜一猜,千人糕是什么样的糕?;初读课文;·粉糖糕·蔗菜劳

·特嘛买汁熬算销确应;面粉甘蔗蔗糖劳动特别的确

买菜果汁熬夜销售应该计算;“千人糕”到底是什么样子的?为什么叫“千人糕”呢?;默读课文,思考:课文写了关于千人糕的哪些内容?;默读第1—5自然段,思考:从哪些句子可以看出孩子对千人糕的好奇?;“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地问。

“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。

孩子想:这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?;这糕要很多人很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?

难道它的味道很特别吗?;书写指导;书写指导:第三笔是竖,右边的“匕”先写撇,再写竖弯钩,两个“匕”上小下大。;;书写指导:第一笔是竖,与中间部分没有间隙;底下“木”中的竖与中间部分也没有间隙。;千人糕是怎么做成的呢?默读第6—11自然段,说说自己懂得了什么?;你知道米糕是由哪些材料制成的吗?;制作米糕的材料虽然只有米粉和糖,但同样来之不易,你知道它们是怎样来的吗?;水稻种植;结合自己的所见所闻,说说农民伯伯辛勤劳动的场景。;想一想:要做成米粉,除了例句中写的,还需要哪些人的劳动呢?;了解了大米的生产过程,你想说些什么呢?;要想做成米糕还需要糖,糖又是经过哪些劳动才能做成的呢?;了解熬糖的过程。想一想:糖要经过哪些人的劳动才能获得呢?;想一想:要做成糖,除了例句中写的,还需要哪些人的劳动?;米糕做好了,到摆到人们的餐桌上,又需要哪些人的劳动呢?;就算米糕做好了,还得要有人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。;借助插图及爸爸的话,说说米糕是经过哪些劳动才能做成的。;了解了米糕的制作过程后,你有什么想说的?;我们知道了做一块米糕要经过那么多人的劳动,所以爸爸说——;;想一想:我们的生活当中还有哪些物品需要经过很多人的劳动?;拓展延伸;根据千人糕的制作过程,说说衣服的制作工序。;我们生活中穿的衣服,用的玩具……那些看起来平平凡凡、普普通通的物品,都是经过很多很多人的劳动才做成的。;;甘+舌=甜;“甘”的笔顺为横、竖、竖、横、横。;书写口诀:“具”中三横短,间隔要均匀。;两个字都是上小下大;板书设计

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