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可能性——五年级上册数学人教版

一、教学目标

1.让学生理解可能性的概念，知道事件发生的可能性是有大有小的。

2.培养学生运用可能性的知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容

1.事件的确定性与不确定性。

2.可能性的计算。

3.可能性的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解可能性的概念，掌握可能性的计算方法。

2.教学难点：如何运用可能性知识解决实际问题。

四、教学过程

1.导入新课

通过游戏或实例引入可能性的概念，激发学生的学习兴趣。例如：抛硬币游戏，让学生猜测正面朝上或反面朝上的可能性。

2.探究新知

（1）事件的确定性与不确定性

引导学生理解事件的确定性与不确定性，举例说明。例如：明天会下雨（不确定性事件）；地球是圆的（确定性事件）。

（2）可能性的计算

通过实例，让学生了解可能性的计算方法。例如：一个袋子里面有3个红球，2个蓝球，摸出一个球，求摸出红球的可能性。

（3）可能性的应用

结合实际情境，让学生运用可能性知识解决问题。例如：一个抽奖活动中，有5个奖品和10个谢谢参与，求抽中奖品的可能性。

3.巩固练习

设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。例如：

（1）判断题：一个事件的可能性大于1时，说明这个事件一定会发生。（）

（2）选择题：一个袋子里面有4个黑球，3个白球，摸出一个球，摸出黑球的可能性是（）。

A.1/2B.3/7C.4/7

（3）解答题：一个抽奖活动中，有3个大奖和7个谢谢参与，求抽中大奖的可能性。

4.总结反思

引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获与不足。同时，教师对本节课的教学进行总结，强调重点知识。

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.结合生活实际，找出一个可能性问题，并尝试解决。

六、教学评价

通过课堂提问、课后作业、学生互评等方式，了解学生对本节课知识的掌握程度，及时调整教学策略，提高教学质量。

七、教学延伸

引导学生关注生活中可能性的问题，激发学生进一步探索的兴趣。例如：天气预报、彩票中奖等。

八、教学反思

在教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的合作交流、动手操作能力，提高学生的综合素质。

重点关注的细节：可能性的计算及应用

可能性的计算及应用是本节课的重点和难点，学生需要理解并掌握如何运用可能性知识解决实际问题。在教学过程中，教师应通过丰富的实例和练习题，帮助学生掌握可能性的计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。

一、可能性的计算

1.计算方法

可能性的计算公式为：某个事件发生的可能性=满足条件的情况数÷所有可能的情况数。

在具体计算时，需要先确定所有可能的情况数，然后确定满足条件的情况数，最后将两者相除得到可能性。

2.计算实例

（1）一个袋子里面有3个红球，2个蓝球，摸出一个球，求摸出红球的可能性。

所有可能的情况数：5（3个红球2个蓝球）

满足条件的情况数：3（摸出红球）

摸出红球的可能性：3÷5=0.6

（2）一个抽奖活动中，有5个奖品和10个谢谢参与，求抽中奖品的可能性。

所有可能的情况数：15（5个奖品10个谢谢参与）

满足条件的情况数：5（抽中奖品）

抽中奖品的可能性：5÷15=1/3

二、可能性的应用

1.解决实际问题的步骤

（1）确定问题中的事件及所求的可能性。

（2）确定所有可能的情况数。

（3）确定满足条件的情况数。

（4）根据可能性计算公式，计算所求的可能性。

（5）将计算结果应用于解决问题。

2.应用实例

（1）一个袋子里有5个红球，3个绿球，2个蓝球，摸出一个球，求摸出红球或绿球的可能性。

所有可能的情况数：10（5个红球3个绿球2个蓝球）

满足条件的情况数：8（摸出红球或绿球）

摸出红球或绿球的可能性：8÷10=0.8

（2）一个抽奖活动中，有3个大奖和7个谢谢参与，求抽中大奖的可能性。

所有可能的情况数：10（3个大奖7个谢谢参与）

满足条件的情况数：3（抽中大奖）

抽中大奖的可能性：3÷10=0.3

三、教学策略

1.注重实例讲解

在教学过程中，教师应通过丰富的实例，帮助学生理解可能性的计算方法。实例应包括不同类型的问题，如摸球、抽奖等，以便让学生全面掌握可能性的计算及应用。

2.培养学生的动手操作能力

让学生亲自动手进行实验，如摸球、掷骰子等，让学生在实际操作中感受可能性的存在，提高学生的动手操作能力。

3.设计有层次的练习题

设计不同难度的练习题，让学生在解题过程中逐步掌握可能性的计算方法。练习题应包括选择题、判断题、解答题等，以便让学生全面巩固所学知识