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《连除应用题》说课稿范文

第1篇：《连除应用题》说课稿范文

一、说教材分析

1、我说课的内容是九年义务教育六年制小学数学第八册第一单元

第2小节“两三步计算的应用题”中的“连除应用题”。这一部分内

容分两课时教学，我要说的是第1课时，教学内容包括p9-10的复习、

例2、“做一做”及练习三的第1-5题。

2、学生在第六册已经学过要求用两种方法解答的连除应用题。本

课学习的是另一种形式的连除应用题，这类应用题与本册前面学习的

连乘应用题是互逆的。学习这类应用题，可以为以后学习复杂的归一

应用题作好铺垫。

3、教材首先安排复习与连除应用题有互逆关系的连乘应用题，为

知识的迁移作准备。然后学习例2，让学生借助线段图，分析数量关系，

掌握连除应用题的两种解题思路，学会在分步列式解答，弄清每算的

是什么的基础上，列综合算式解答。接着在“做一做”中安排了一道

与例2相似的连除应用题，让学生通过练习巩固连除应用题的解题思

路。练习中的第1、5题采用不同于例题的形式叙述题目，防止学生的

思维定势。第4题则把连乘应用题和相应的连除应用题排列在一起，

让学生通过比较建立知识间的联系。

本课的重点是理解和掌握连除应用题的数量关系和解题思路，会

用两方法解答这一类应用题。难点是掌握连除应用题的解题思路。关

键是找出解答连除应用题的中间问题。

二、说教学目标：

在理解了教材的编排思路的基础上，本课的教学目标

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第2篇：数乘除法应用题说课稿

一、简洁而高效的课堂教学

分数乘除法应用题有典型题型多、易混淆的特点，是老师教学和

学生学习的一个难点。刘老师以求“一个数是另一数的几分之几是多

少？为切入点，接着又以“求一个数的几分之几是多少用乘法”和

“已知一个数的几分之几是多少，求这个数是多少用除法”这两个知

识点为主线串联了分数乘除法应用题的常见六种基本题型的练习。用

知识点串联练习题的设计，使原本杂乱的练习呈现出内在的连系，为

高效的课堂学习提供了有力的保障。

课堂教学中刘老师没有多余的情境设置，教学环节紧凑，练习重

难点清晰；教师的语言准确、清楚、精炼；学生的学习通过自主编题、

练习、讲解等形式注重学生的主体意识体现和思维的开放*，课堂风格

呈现出简洁而不简单，实用而高效的特点。

二、教知识、更教学习知识的方法

“授人以鱼，不如授人以渔”。学生在做分数乘除法应用题是最

大的困难是容易混淆乘除法的应用。刘老师针对这一点紧扣“找等量

关系”为核心，让学生分析题意、解决问题，形成了：编题找等量

关系式列式总结规律的学习模式。比如一步乘法应用题练习

中：首先让学生根据已有数据编一道一步乘法应用题，学生编出了

1600×……等，接着让学生找题目中的的等量关系式：全校的人数×=

幼儿园人数，列式展示：1600×，最后归纳：求一个数的几分之几是

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第3篇：《分数除法应用题》说课稿

本小节教学的一个数的几分之几是多少求这个数的应用题，也是

由于分数乘法意义的扩展，相应地除法意义的具体含义也有了扩展而

产生的新的应用题。下面是小编收集整理的《分数除法应用题》说课

稿，希望对您有所帮助！

一、说教材

我教学的内容是小学数学第十一册第二单元分数除法应用题例1、

例2。这部分内容是在学过分数除法的意义和计算法则、分数乘法应用

题、用方程解已知一个数的几分之几是多少求这个数的文字题的基础

上进行教学的。同求一个数的几分之几是多少的应用题一样，本小节

教学的一个数的几分之几是多少求这个数的应用题，也是由于分数乘

法意义的扩展，相应地除法意义的具体含义也有了扩展而产生的新的

应用题。根据教材特点和学生实际我确定本节课的

教学目标是：

（1）会分析简单的分数除法应用题数量关系。

（2）能列方程正确解答简单的分数除法应用题。

（3）培养学生初步的逻辑思维能力。教学重点是：能用方程正确

解答分数除法应用题。

教学难点是：

确定单位“1”、分析数量关系

二、说教法：

本节课我贯彻“以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”

的原则

1、自主探究、