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促进学生〃学以致用”的单元PBL设计:以我是小小预算员为例
2022年最新的《义务教育数学课程标准》明确指出，空间观念
是学生在义务教育阶段数学课程学习中应培育的核心素养，空间观念
的培育离不开学生生活的真实空间。那么，如何促进学生主动将在课
堂学到的知识转化为素养？答案即是：给予学生在主动综合运用相关
知识解决真实问题、形成真实产品的机会。项化学习正是在真实情
境下，以问题为驱动指引学生完成学习任务，形成真实的产品，进而
促进学生“学以致用”的重要教学方式。为促进学生对单元知识的整
体理解与综合运用，进而生成核心素养，本文以西师版小学数学五年
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