第二章第三节中国的耕地资源与粮食安全教学设计高中地理新人教版选择性必修三(2022学年).pdf

课程基本信息

学科地理年级高二学期第二学期

课题第二章第三节中国的耕地资源与粮食安全

书名：普通高中地理教科书选择性必修三

教科书

出版社：人民教育出版社

教学人员

姓名学校

教师1

教师2

教学目标

教学目标：

1.认识我国粮食生产的资源基础，理解我国粮食生产所面临的主要安全风险。

2.通过图文、数据等资料了解我国为细粮食安全的主要途径。

3.通过资料理解耕地保护，对维持粮食安全的重要性。

核心素养：

1.区域认知：从国家安全视角认识粮食安全。

2.综合思维：结合图文资料，分析我国的粮食安全问题。

3.地理实践力：绘制耕地资源特征的思维导图。

4.人地协调观：说明耕地资源与粮食安全的影响。

教学重难点：

1.耕地保护对粮食安全的重要性。

2.维系粮食安全的主要途径。

教学过程

教学环节师生活动

2020年，面对新冠疫情和不利天气影响，中国粮食产量创历史最

一、导入新课高水平，虽然疫情为世界粮食市场带来了不稳定因素，而中国由于完

善的粮食安全保障机制粮食还能够增产，为世界粮食安全做出了巨大

贡献。

【老师】到底什么是粮食安全呢？答案就在今天这节课的内容里，

让我们一起来学习中国的粮食安全。

板书：第三节中国的耕地资源和粮食安全（板书）

展示：教学目标

【学生】认真听讲、做笔记

一、粮食生产安全的资源基础（板书）

二、新课讲授【老师】2020年，面对新冠疫情和不利天气影响，中国粮食产量创历

史最高水平，虽然疫情为世界粮食市场带来了不稳定因素，而中国由

于完善的粮食安全保障机制粮食还能够增产，为世界粮食安全做出了

巨大贡献。粮食生产安全的资源基础是什么？

【学生】积极举手发言。

【老师】粮食生产安全的资源基础为耕地资源。我们来看第一部分中

国人端中国碗——粮食生产安全的资源基础。什么是粮食安全？

【学生】积极举手发言。

【老师】概括：我国把粮食安全建立在国内粮食生产的基础之上。粮

食生产也就是考虑粮食的总产量。粮食的总产量与哪些因素有关？

【学生】认真思考并回答

【老师】概括：粮食总产量是耕地面积与单位耕地面积产量的乘积，

不仅与耕地的数量和质量有关，还与耕地所在区域的热量，水和光照

等资源的时空配置有关。

【学生】认真听讲记笔记

【老师】阅读材料回答下列问题：

材料一：我国地处东亚季风区，是一个季风气候特点明显的国家，天

气气候复杂。季风气候的，不稳定性使我国成为气象灾害频繁发生的

国家，干旱洪涝，台风低温冷害等对我国国民经济和人民的生命财产

安全造成了严重危害。据统计，我国每年因各种气象灾害造成的农田

受灾面积达3400万h㎡，造成的经济损失约占GDP的3％到6%。

材料二：