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运城市中小学教育科学研究课题

结项报告书

课题名称《学科教学改革的实践研究》

课题编号[160167]号

课题负责人杨香丽

承担单位解店二中（盖章）

填表日期2018.5

鉴定时间2018.6

组织鉴定单位（盖章）

一、研究报告

1.立项时间、研究的主要内容、方法及实施情况

2.研究取得的主要成果及自我评价

（不得少于2000字）

我校是从2010年率先在全县提出课堂改革的口号，学校领导、学科教研组

长先后赴山东杜郎口中学、绛县横水中学等地参观学习交流。随后本校开展了课

堂模式的大讨论、学案的编写、合作学习小组的建立、课堂评价、小组评价的教

研活动，这为本课题研究工作的开展打下了一定的实践和理论基础，本课题立

项时间2016年8月。自被确定为市级课题以来，课题组所有老师做了大量细致

详实的工作。

在确立课题之后，我们课题组开始了“学科教学改革的实践研究”的课题

研究之路，探讨学生学习方式的转变。研究历程中，我们本着以校为本的

原则，遵循英语课程标准，践行英语学科核心素养，以教师为研究主体，以转

变学生学习方式为载体，通过课题研究，使学生能自主、合作、探究地学习，

让学生亲身体验到发现问题、解决问题的快乐，体验到学习的成就感，提高学

生学习能力这个具体问题为研究对象，着力解决教学中的实际问题。这一阶段

的研究我们课题组成员扎扎实实的开展课题实验研究工作，取得了一些成效，

现将研究情况小结如下：拟定课题研究方案，制定课题内容，完善课题理论准

备，完成申报、评审书的填写。在课题的第一阶段研究过程中，课题组紧密结

合教育教学实际，将科研与教研结合起来，力求实效。我们的课题组主要开展

以下系列工作：

1.课题负责人拟定了课题研究方案，并制定第一阶段工作计划。

2、组织培训课题研究的教师。利用网络、专注自主学习，提高对课题研

究的认识，积累业务知识，并做好业务笔记。

3、开展转变学生学习方式的调查活动。制订出学习方式调查问卷，在各

班开展调查活动，最后汇总并撰写调查报告。在此基础上进行课题研究，制定

课题内容，完善课题理论准备。

4、在第一阶段，课题组成员坚持集体备课和听评课活动，围绕“自主合

作探究学习方式”的研究，坚持集体设计、实施于课堂、教学反思、师生评价

的模式，进行课堂教学研讨活动，上了不少研讨课，并撰写了相应的课题研究

心得。课题组全体成员观摩、研讨、修改后再次教学，熟悉“自主合作探究学

习方式”导学的教学流程，获得了较高的教学效果。

5、学期末组织课题组老师围绕研究课题撰写了教学设计、教学论文。

6、初步建立较规范的研究档案。达到了预定的研究目标。

一、指导思想：

以提高课堂效率为宗旨，以提高教育教学质量为目的。通过让学生亲自感受到英

语在生活中的重要性，体会到学习英语是为了更好地交流，更好地体验生活。以

此为切入点，在教学中努力激发学生运用知识解决问题的欲望，提高学生学习的

兴趣和主动性，为发挥学生在教学中的主体地位打下基础，进而提高课堂效率。

二、主要工作：

1、把第一阶段所得出的理论应用到教学中去，放开传统教学的束缚，提高

学科课堂效率。

2、以学校的评优课活动为切入点，骨干教师上示范课，普通教师上达标课，

课堂评价标准都以我校高效课堂评分标准来评价。

3把课堂教学和研究活动有机结合起来。在平时的教育教学中进行课题研究

内容的实践与探索，针对问题，及时进行思考，并提出相关策略。并针对课题研

究内容撰写一篇论文，与教研活动相结合。

三、具体工作安排：

2016年10月2017年3月

1、召开英语组教研会，讨论第二阶段工作重点

2、参加课题组研讨课活动。

3、对第一阶段的初步成果进行进一步的检测与在实践，与日常教学相结合。

2017年4月2017年11月

1、收集资料、归档、课堂教学质量数据分析；

2、小结，分析得失，填写课题中期材料申报有关工作；

3、理论联系实际，丰富课堂改革理论，落实高效课堂。

2017