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小组合作学习总结(17篇）

小组合作学习总结是指对小组合作学习活动的过程和结果进行归纳和总结的过程。小组合作学习通常是在课堂上或课外活动中，同学们以小组为单位，共同完成一项任务或解决一个问题，然后对小组的学习成果进行总结和评价。这个过程可以关心同学们反思自己的表现，发觉自己的优点和不足，同时也可以为老师供应反馈，以便更好地指导同学们的学习。以下是有关于小组合作学习总结的有关内容，欢迎大家阅读！

小组合作学习总结1

从20xx年10月下旬开头，我校开展了“实效课堂”研讨活动。以小组合作学习为主导，实现生生互动，高效率的完成课堂任务。如何有效的组织好小组合作学习，使组长发挥他应有的乐观作用，是很值得讨论的。哪些情境适合小组合作？我回顾了之前的教学片断，发觉以下结果：

一、预习检测中小组合作。

学习鲁迅先生《社戏》时，在八班我把预习检测部分完成后收起来，回来批了一节课，把小测反馈给同学们的时候已经是其次天了，无法实现当堂达标的目标，也打断了同学准时课堂巩固的学习热忱。于是七班再上这堂课的时候，填写完整以后小组互换批改，五分钟后统计出达标小组和不达标的状况，准时强调易错点，当堂改正，同学乐观性很高，乐于和同学之间沟通学习，组长在小组活动中表现突出。

二、解决难点问题时需要小组合作。

鲁迅先生的《社戏》题材是小说，需要引导同学分析人物形象。其中，有这样一个句子印象深刻：

“当外祖母担忧“我们”都是孩子时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿一直不乱跑；“我们”又都是识水性的。”

同学在品尝这个句子时，有从语言的特点入手的，也有从人物性格特点的角度考虑的，起来表述时答案众说纷纭。第一个班级授课的时候，我都直接确定了他们不同的答案，并且顺势帮他们梳理出品尝句子的几种不同角度。其次个班级授课的.时候，这个句子的赏析也消失了争辩，这个时候我转变了策略，适时地组织同学进行了小组合作争论，三分钟后，小组代表起来发言，组长引导组员逐个词解读，比如说“打包票”为什么会打包票，说明双喜自信。双喜在分析问题时，反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事坚决，这个合作的契机是精确?????的，所以才智的生成是灵动的。

三、对于写作和语言表达时更需要在小组活动中开展。

在课堂教学中，我们开展必要的小练笔，小组活动就成为关键。有时候，老师在引导同学进行语言表达时，同学会消失词穷的状况，但是开展小组活动之后，我意外的发觉，同学们在组长的带领下，群策群力，组织语言，写出一篇篇堪称完善的作文。实在是令人感到惊异。例如：在鲁迅先生的《社戏》中，设计了一个问题：仿照“月夜行船”一段（11段）的景物描写，从视觉、听觉、嗅觉等各个侧面着笔，描写一处景物。同学奇幻的想象，在小组长的带领下，同学语言表达上进入一个最佳状态，才智的火花在合作学习中闪烁。

由此，把握契机，适时进行的合作学习能够激励同学高效学习，建立合理的小组评价及嘉奖机制也是保证小组合作学习有效进行的重要依据。

总之，小组合作学习不是一朝一夕就能实现的，小组长的培育也不是一蹴而就的。“它”，需要我们老师不断的指导和长期的熏陶，并不断学习和探讨，不断改进、反思、校正。我信任随着新课程改革的不断进展，随着我们熟悉的不断提高，我们对小组合作学习的讨论会进一步深化。作为一名老师，我愿用自己的眼睛去观看、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思索、用自己的。身心去实践，迎接创新教育的明天！

小组合作学习总结2

由于学校领导的重视，课题组负责人的细心组织，在取得前阶段讨论成果的基础上，本课题组成员仔细扎实，循序渐进地推动课题讨论工作，取得了预期的效果，现将本阶段的工作小结如下：

一、加强管理，保障课题讨论有序进行

为保证课题讨论能在科学有序的工作状态下顺当进行，我们制定了本阶段的讨论工作方案，在方案中支配各时间段的学习任务和活动内容，要求课题组成员做到三必需：必需随时了解课题讨论的状况；必需加强学习，用科学理论指导自己的讨论工作；必需准时参与每次的课题小组学习活动，准时了解课题讨论的动态。

二、明确任务，提升讨论质量

课题负责人丁**、黄**围绕上阶段课题讨论的重点、推动方式、时间支配和实践成果四个方面进行了阐述，同时又部署、分解了近阶段课题讨论的主要内容。在回顾课题实施以来取得成果的基础上，课题组成员明确自己的任务，进一步激发了他们参加课题讨论的热忱。在此期间，课题组成员乐观与兄弟学校老师进行探讨沟通，共同为课题的开展出谋划策。

三、加强理论学习，提高课题讨论水平

加强理论学习是我们顺当实施本课题讨论的有力保障。课题组的老师经过多次参与理论学习，形成了资源意识，主动利用课