2024年部编版小学语文七年级下册《土地的誓言 》说课稿附反思含板书和知识点汇总.pptxVIP

【新】部编版小学语文七年级下册;

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文七年级下册第二单元第三课时《土地的誓言》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

;一、说教材;

本课是新部编版小学语文七级下册第二单元第三课时《土地的誓言》。是现代作家端木蕻良在1941年9月18日为纪念“九·一八”事变十周年而抒的。当时，“九·一八”事变已过去了整整十年，抗日战争还处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，而作者作为其中的一员，再也难以遏制心中强烈的思乡之情，不由地向着黑土地，发下了自己的誓言：我要回来！我愿付出一切！;二、说学情;孩子们已经有七年多的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。

;三、说教学目标;

【知识与技能目标】：

（1）了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。

（2）学习作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。

（3）揣摩、欣赏精彩段落和语句。

【过程与方法目标】：

以自主、合作、探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难和互相切磋。

【情感态度与价值观】：

在熏陶感染中让学生感受旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。;四、说教学重难点;【教学重点】：

有感情的朗读课文，感知课文内容，体会作品中表达的爱国情怀。;【教学难点】：

理解文中关键语句的含义，感受作者炽痛的感情。;五、说教法学法;教法：

据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以回顾历史、感受文本、促发情感来进行教学，使他们在教师的主导下，充分发挥自己的主体地位，相互合作，相互探究，相互感染，激发他们主动去阅读文本的兴趣，培养他们的爱国情感。

学法：

教学是学生与教师的双边互动活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了小组合作探究法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后紧扣教学提出一系列相关问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。;六、说教学过程;（一）、导入新课

背景介绍：（导入的设计应很好的激发学生情感，创设良好的教学氛围，为能够高质量地完成教学任务打下坚实的基础）

首先我先播放《在松花江上》，让学生感受歌中的悲壮情怀。然后出示历史图片，老师用激情的语调充当解说员，让学生从视觉和听觉上感受“九。一八”的悲壮历史，激发学生的爱国情怀，使整个课堂情绪上升到高潮。;（二）、采用四步分层读书法，全面学习课文。

第一层次：初读课文，整体感知。

1、让学生听朗读带。同时向学生提出要求：划出你认为最感人的句子并用用一句话说说听读感受

2、让学生深情朗读感受最深的句子或段落

3、学生快速默读课文，并提出不认识的字。教师收集后迅速正音，并让学生书空当堂记忆。;4、整体感知：

面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？

第二层次：品读课文。力求学生全面感知文本，并从深度和广度两方面拓展内容。

为了达到这一目的，我设计了一下几个问题：

①课文哪些词语最能表达作者的情感？

②课文运用了哪些修辞？

③文章前后部分人称发生了怎样的变化？

这几个问题让学生分成三个大组合作探究完成。然后老师分别收集观点，再提出一个问题：作者是用什么方法把自己对国土的情感表达出来的？让学生体会本文情感的表达运用了这样的一些方法：大量色彩的词语;运用了大量的排比和比喻;还有呼告的运用，这些方法使得作者的爱国情感得到了宣泄。让学生在感知文本的同时能同时学习作者表达情感的方法。

再次品读：文中有些句子和词语最能表达情感。让学生以四人为小组QQ聊天的方式来聊感动。聊天的格式是：《土地的誓言》---------这一句让我感动，因为------。

（这次品读是让学生在内容上再次感知文本。）;第三层次：赛读

回味文章情感、语言特色等，