人教部编版六年级语文下册17他们那时候多有趣啊（教学设计）.docxVIP

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人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：

-了解《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及主要内容。

-掌握作品中的生字、生词，理解作品中的重点句子。

-学会通过阅读、讨论、写作等方式，表达自己对作品的理解和感受。

2.过程与方法：

-学会自主阅读、合作阅读，提高阅读速度和理解能力。

-学会运用分析、比较、归纳等方法，对作品进行深入解读。

-学会通过写作、讨论等方式，表达自己的观点和看法。

3.情感态度与价值观：

-培养对文学作品的热爱和兴趣，提高文学素养。

-增强自主学习和合作学习的意识，培养良好的学习习惯。

-感受作品中人物的勇敢、坚韧、乐观等品质，树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容

1.作者及背景介绍：笛福、18世纪英国文学。

2.作品内容概述：鲁滨逊漂流荒岛，独自生活28年。

3.作品人物分析：鲁滨逊、星期五等。

4.作品主题探讨：生存、勇气、坚韧、乐观等。

三、教学重点与难点

1.重点：

-作品内容的理解与分析。

-人物形象的分析与评价。

-作品主题的探讨与感悟。

2.难点：

-作品中生字、生词的理解与运用。

-人物心理活动的分析与理解。

-作品主题的深入挖掘与讨论。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：介绍作者及背景，激发学生兴趣。

2.简介作品内容：引导学生了解作品的基本情节。

3.分章节阅读：指导学生自主阅读、合作阅读，深入理解作品。

4.人物分析：引导学生分析鲁滨逊等人物形象，探讨其品质。

5.主题探讨：组织学生讨论作品主题，分享自己的感悟。

6.总结与拓展：对所学内容进行总结，布置课后作业。

六、板书设计

1.《鲁滨逊漂流记》整本书阅读

2.作者：笛福

3.主要人物：鲁滨逊、星期五

4.作品主题：生存、勇气、坚韧、乐观

七、作业设计

1.写一篇关于鲁滨逊人物形象分析的作文。

2.结合作品内容，谈谈自己对生存、勇气、坚韧、乐观等主题的理解。

3.搜集其他关于荒岛求生的文学作品，进行对比阅读。

八、课后反思

1.教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂中来？

2.在人物分析和主题探讨环节，是否给予学生足够的思考空间，引导学生深入思考？

3.课后作业的设计是否合理，是否有助于学生对作品的理解和感悟？

4.整个教学过程中，是否存在不足之处，如何改进？

注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

重点关注的细节：人物分析

人物分析是《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学中的重点环节。通过对作品中的人物进行分析，学生可以更深入地理解作品内容，感受人物形象的魅力，进而对作品主题有更深刻的认识。在本节课中，我们将重点分析主人公鲁滨逊以及星期五这两个人物形象。

一、鲁滨逊人物分析

1.鲁滨逊的人物背景

鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，他年轻时渴望冒险，不甘于过平凡的生活。在一次航海旅行中，他遇到了意外，漂流到一个荒岛上，开始了长达28年的孤独生活。

2.鲁滨逊的性格特点

（1）勇敢：在荒岛上，鲁滨逊面临着种种困难，如食物短缺、住所问题、野兽威胁等。但他从未放弃，勇敢地面对这些挑战，想方设法生存下去。

（2）坚韧：鲁滨逊在荒岛上独自生活了28年，这需要极大的毅力和坚韧。他不断尝试，不断失败，但从未放弃，最终成功地适应了荒岛生活。

（3）乐观：面对困境，鲁滨逊始终保持乐观的心态。他坚信自己能够战胜一切困难，这种乐观精神支撑着他度过了一个又一个艰难的日子。

（4）智慧：鲁滨逊在荒岛上展现出了极高的智慧。他利用有限的资源，制作工具、搭建住所、种植粮食、驯养动物等，成功地生存了下来。

3.鲁滨逊的成长历程

在荒岛上，鲁滨逊经历了一个从依赖他人到独立自主的过程。他学会了如何面对困境，如何适应环境，如何战胜恐惧。在这个过程中，他逐渐成长为一个勇敢、坚韧、智慧的人。

二、星期五人物分析

1.星期五的人物背景

星期五是鲁滨逊在荒岛上救下的一个土著人，他原本是食人族的一员。在鲁滨逊的帮助下，他摆脱了食人族的束缚，成为了鲁滨逊的忠实朋友和助手。

2.星期五的性格特点

（1）忠诚：星期五对鲁滨逊忠诚耿耿，他始终陪伴在鲁滨逊身边，为其提供帮助。

（2）善良：星期五原本是食人族的一员，但在鲁滨逊的影响下，他逐渐摒弃了野蛮习俗，表现出善良的本性。

（3）勇敢：在鲁滨逊遇到危险时，星期五总是毫不犹豫地挺身而出，保护鲁滨逊。

3.星期五的成长历程

在鲁滨逊的指导下，星期五逐渐学会了文明的生活方式，如穿衣、说话、使用工具等。他从一个原始的土著人，成长为一个有文化、有