11-10【课文理解】5-6单元必考知识点.pdfVIP

三年级上册语文必考知识点

（5-6单元以下内容常考形式：填空、选择、判断）

15.搭船的鸟

1.《搭船的鸟》采用孩子的视野角度，讲了“我”和母亲在

搭船去外祖父家的途中发现了一只翠鸟，通过对翠鸟的外形

和捕鱼过程的描写，表达了作者对大自然的热爱，体现了人

与鸟和谐共存的美景。

2.从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面

来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。

3.《搭船的鸟》通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的

颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词

语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。

4.作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽

和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。

5.搭船的鸟的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张

红色的长嘴。

母亲告诉“我”，它是一只翠鸟，它搭“我们”的船，是为

了捕鱼吃。

6.有关鸟的古诗。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

16.金色的草地

1.本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，“我”

和“弟弟”开心的在里面玩耍，以及我发现了草地颜色的变

化的原因。表达了作者热爱大自然的情感。

2.课文主要讲了两件事：一件事是兄弟俩在草地上玩耍，互

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（5-6单元以下内容常考形式：填空、选择、判断）

相往对方脸上吹蒲公英的绒毛；另一件事是“我”发现了草

地会变色及变色的原因。

3.课文是围绕哪两句话来写的：多么可爱的草地！多么有趣

的蒲公英！

4.蒲公英的花就像手掌，可以张开、合拢。早上，草地是绿

色的，因为蒲公英的花朵合拢了。中午，草地变成金色的了，

因为蒲公英的花朵张开了。傍晚，草地又变绿色了，因为蒲

公英的花朵又合拢了。

5.“我”无意中发现草地的颜色在早晨和傍晚是绿色的，中

午是金色的。因为蒲公英的花瓣早晨和傍晚是合拢的，中午

是张开的。

6.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英

成了我们最喜爱的一种花。

7.“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”中蒲公英的“睡

觉”是指它的花瓣合拢，“起床”是指它的花瓣张开。

语文园地五+习作例文

1.留心周围的事物，我们就会有新的发现。正如法国罗丹所说：

“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”

2.《我爱故乡的杨梅》从杨梅的形状、颜色、味道等方面描

述了故乡的杨梅，突出了它的可爱，表达了作者热爱故乡的

思想感情。

3.《我爱故乡的杨梅》的结构是总分。在写杨梅的颜色时，

主要抓住了颜色的变化：杨梅先是淡红的，随后变成深红，

最后几乎变成黑的了。

4.《我爱故乡的杨梅》全篇是按时间的先后顺序来叙述的。

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（5-6单元以下内容常考形式：填空、选择、判断）

写杨梅的颜色变化，也是按时间的先后顺序描述的。写杨梅

树，是按从整体到部分的顺序的顺序来写的。描写杨梅的形

状、颜色、味道，是按由表及里的顺序进行叙述的。

5.细致观察的方法。

（1）善于抓住抓住细节。

（2）观察要全面，从不同的角度去观察。

（3）观察时，要注意变化。

（4）通过比较，得出观察结论。

6.我最近观察了星空，认识了北斗七星，我发现一个勺子的形状。

我最近观察了含羞草，我发现用手碰触它时，它的叶子会合拢。

17.古诗三首

1.唐朝诗人李白的诗作，诗中描写了天门山和长江的秀丽景色，表

达了诗人对自然美景的热爱之情。诗中的“楚江”指长江。

2.《望天门山》描写了：楚江、青山、碧水、白帆和红日，

作者按照从近到远的顺序描写的。从“孤帆一片日边来”可

以知道，作者是在行进的小船上“望”天门山的。他正乘风

破浪，越来越靠近天门山，此时他看到了“天门中断楚江开，

碧水东流至此回”的情景。

3.《饮湖上初晴后雨》的作者是宋代苏轼，诗人通过写西湖天晴时

和下雨时的景色，表达了诗人诗人对西湖美景的喜爱之情。

4.这首诗是写西湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了作

者热爱大自然的思想感情。

作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美

丽