初中作文写作训练：言为心声——人物描写系列之语言描写.docVIP

言为心声

-----人物描写系列之语言描写

一、写作导航

1.什么是语言描写？

语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。

2.语言描写的方法。

（1）身份性格联系法：人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养，性格等，使读者闻其言便知其人。

如：有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。

说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”

说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”

接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”

听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。”

厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”

（2）场合情境融入法：刻画人物的语言描写时还要注意符合场合、情境，要写出人物在特定条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。

如：小明的语文课本不见了。

课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”

下课时不见课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪儿去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”

在家里不见课本：“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！”

（3）神态动作辅助法：对话描写时，除写所说的话的内容，有时还要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地描绘出来。

如：玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。”高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。

这样写会索然无味，加上神态动作改为：

玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”站在旁边的高芳芳看不上去了，大声说道：“是董小天，他和张小勇在打着玩，张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”

改写后生动形象多了。

（4）标点符号增色法：对话描写时，有时候很难用言语来表达,这时就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。

如：说话吞吞吐吐，结结巴巴时，可以这样：

“我……我……没拿。”小林涨红着脸说。

说话时表示意思的递进，可以这样：

“我的朋友们啊，”他说，“我—我——”

言为心声，语言的背后是鲜活的人物性格，每个人都有自己独特的个性，只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现我们的身边有很丰富的写作素材，这些素材给我们灵感，成就我们多姿多彩令人心动的美文。

二、名作欣赏

租房三天的女人江泽涵

我楼下有一间小屋，搁着旧家具，闲着也浪费，干脆租出去。刚贴出信息，就有人来电话询价。那是一个女人的声音，粗犷而略沙哑。说电话里说不清，她人就在楼下的电话亭，请我当面商量。

快到一楼了，闻到一股淡淡的腐味，可能是我感冒鼻塞，也可能真的楼道里死老鼠了？

楼梯口站着一个女人，大脸盘大手脚，皮肤糙黑，衣着很旧，但洗得干净。女人冲我笑笑，带了一丝勉强，我回了一个招呼。简单介绍了条件，问要租多久。

“俺……三天！”女人攥紧了拳头，不及我变脸，紧接上，“俺……我给两百块，成吗？”似失了勇气，又像在恳求。

不像找茬的。我也心软下来：“光三天，要不你还是住旅馆吧，搬东西也麻烦呀？”

“太贵了，而且……”声音沉了下去。

不像作风不正的。我也不大意：“能告诉我，你这三天要干什么吗？”

女人涨红了脸，嗫嚅：“我女儿要来看我。”

我一愣，问女人原来住哪儿。

“在……住宿舍的。”女人说。“服装厂的。”女人说。“八个人一间，不准留客。”女人说。

我向来不爱招麻烦，但这次破例。女人欢天喜地地抱紧了拳头。她手脚很利索，一寸一寸拖起地板，瓷砖也擦得锃亮。

第二天一早，女人骑着大三轮搬来了，一床洗白的被褥，一套旧炊具，还有一些简单的生活用品。

我问女人还需要什么。她讪笑：“你家阳台好多花呢，借俺一盆行不？”她盯着我的眼睛。我说不好都难了，挑来挑去，选中了茶几上的水仙。

夜宵后散步，路过小屋。亮度不高的台灯下，一个女孩正在写作业，朴素，大方。女人在旁静静地陪着。女人和女儿都洋溢着笑。

“丫啊，这张是啥？”女人拿起一张纸。

“学生档案表啊。”

“高一不填过了吗？”

“这张高考要用啦。”女儿一栏栏写下来，忽然喊，“海王星服装厂！妈，我还记得你的单位呢。”

“妈工作不好呢。