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一对一倾听，走进孩子的世界——幼儿园园本教研活动

一对一倾听，走进孩子的世界——幼儿园园本教研活动

热爱游戏是儿童的天性，在记录游戏故事时，教师要为儿童提供自主表征的机会，倾听和真实地记录孩子的表达，在不断了解和发展儿童的过程中建立起对儿童的信任和尊重。

一对一倾听是教师走进幼儿内心世界的有效手段，为了让教师进一步了解“一对一倾听”的意义，也为了提高教师的“一对一倾听”能力，我们开展了“一对一倾听，走进孩子的世界”专项研讨活动。1回顾学习

在教研活动一开始，组织老师们再次观看浙江省幼儿园游戏研讨会中安吉教育科学研究中心王珍老师《安吉游戏中的幼儿表征与教师一对一倾听记录》讲座，从中提取关键信息，了解安吉是如何落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，在一对一倾听中真实记录幼儿的想法和体验，支持和拓展每一个幼儿的学习。

2经验梳理

视频学习后，我们从什么是倾听、如何倾听、倾听时的注意事项、如何促进幼儿语言领域的核心经验四个方面进行概念梳理。帮助教师明晰在倾听与记录时要站在儿童视角，捕捉孩子表征关键词，适时追问，了解孩子游戏精彩时刻。

3思维碰撞

老师们在针对平时幼儿表征及倾听过程中出现的各种问题，围绕

“如何优化平时一对一倾听与记录”，分年级小组进行研讨。4分享汇报

大班组：大班组老师提出怎样进一步提高孩子的对表述自己作品时的语言能力，然后提出了优化措施，除了利用班级阅读区、餐前绘本阅读、睡前小故事等等，还可利用家长资源，亲子共阅读，在假期可进行“愉快的一天”表征，家长进行倾听记录，家园共育培养孩子口语表达能力，进一步提高孩子讲述游戏内容的流畅性。

小班组：小班老师针对在对孩子在表征过程中，有孩子对自己刚刚进行的游戏活动不会表征，然后提出优化措施，像这类孩子，几乎每个班都会存在，我们可以让他和一起参加同类游戏的孩子坐在一起，共同表征，让其他的孩子带动他表征，让同伴起到一个榜样的作用，帮助他们表征。

5听，孩子的世界

单单观察孩子的游戏是单向的，而游戏后倾听孩子的表征过程则是双向的。认真倾听，真实记录，让我们了解孩子的游戏实录与过程，直击孩子的内心世界，后期延伸发展水平，看见不一样的儿童，相信通过这次的教研活动，老师们有所悟、有所思、有所获，在今后的工作中，继续认真倾听，与走进孩子的世界，与孩子共成长！