小学数学课堂问题设计.pptx

小学数学课堂问题设计

汇报人：XXX

2024-01-23

问题设计的原则

问题设计的方法

问题设计的类型

问题设计的应用场景

问题设计的注意事项

目录

CONTENT

问题设计的原则

01

01

02

针对性原则

问题应针对学生的认知水平，适应不同年龄段和知识层次的学生需求，确保问题的难度适中。

问题应针对数学学科特点，突出数学概念和原理，有助于学生理解和掌握数学知识。

层次性原则

问题设计应由浅入深，逐步引导学生理解和掌握数学知识，形成完整的数学知识体系。

问题应具有层次感，从简单到复杂，从具体到抽象，逐步提高学生的思维能力和解决问题的能力。

问题应与现实生活相结合，通过实际情境引导学生理解数学知识的应用价值，增强学生数学学习的兴趣和动力。

问题应关注学生的生活经验，将数学知识与学生熟悉的生活场景相联系，帮助学生更好地理解和应用数学知识。

现实性原则

问题设计应具有趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣和热情。

问题应采用生动、有趣的形式和语言，让学生感受到数学学习的乐趣，增强学生数学学习的积极性和主动性。

趣味性原则

问题设计的方法

02

直接法

直接法是一种通过直接提问，让学生直接回答问题的方法。

适用于学生已经掌握的基础知识，能够直接回答的问题。

简单明了，能够快速检验学生对基础知识的掌握情况。

缺乏挑战性，可能无法激发学生的学习兴趣和思考能力。

定义

适用范围

优点

缺点

定义

适用范围

优点

缺点

迁移法

01

02

03

04

迁移法是一种通过引导学生将所学知识迁移到新的问题情境中，从而解决问题的方法。

适用于需要学生运用所学知识解决实际问题的场合。

能够培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。

需要学生具备一定的基础知识，否则难以进行有效的迁移。

定义

适用范围

优点

缺点

归纳法是一种通过引导学生观察、分析一系列具体事例，从中归纳出一般规律或结论的方法。

能够培养学生的观察、分析、归纳能力，有助于发现新知识或规律。

适用于需要学生发现新知识或规律的场合。

需要学生具备一定的观察和分析能力，否则难以进行有效的归纳。

演绎法是一种通过引导学生根据已知的一般规律或结论，推导出特殊情况下结论的方法。

定义

适用范围

优点

缺点

适用于需要学生运用一般规律解决特殊问题的场合。

能够培养学生的演绎推理能力和解决问题的能力。

需要学生具备一定的演绎推理能力，否则难以进行有效的演绎推理。

演绎法

问题设计的类型

03

开放性问题是指那些答案不唯一，可以引发学生多角度思考的问题。

这类问题能够激发学生的创造性思维，培养他们的创新能力。

例如，“如果你有10元钱，你可以用这些钱买哪些东西？”这样的问题没有固定答案，可以引导学生从不同角度去思考。

开放性问题

这类问题主要用于检验学生对基础知识的掌握情况。

例如，“10+2=？”这样的问题只有一个正确答案，可以用来检查学生的计算能力。

封闭性问题是指那些答案唯一，通常有正确和错误之分的问题。

封闭性问题

递进性问题是指那些设计成由浅入深、层层递进的问题。

这类问题能够引导学生逐步深入思考，培养他们的逻辑思维能力。

例如，“如果你有10元钱，你可以买2个苹果，每个苹果2元，那么你还剩下多少钱？”这样的问题需要学生一步步计算，可以培养他们的逻辑思维能力。

递进性问题

选择性问题是指那些给出多个选项，让学生从中选择正确答案的问题。

这类问题可以用于考察学生的判断能力和对知识点的理解程度。

例如，“下面哪个数字是奇数？A.2B.3C.4D.5”这样的问题可以考察学生对奇数和偶数的理解。

选择性问题

问题设计的应用场景

04

同学们，你们知道什么是三角形吗？

问题1

你们能举出生活中一些与三角形有关的例子吗？

问题2

为什么三角形在我们的生活中如此常见呢？

问题3

通过观察这些三角形，你们能总结出它们的一些共同特征吗？

问题4

新课导入

我们已经学过了三角形的定义和性质，你们能举出几个三角形的例子吗？

问题1

如果一个三角形的两条边相等，那么这个三角形有什么特殊的名称？

问题2

一个三角形的三个内角之和是多少度？

问题3

如何用直尺和圆规作一个等边三角形？

问题4

知识巩固

问题1

等边三角形和等腰三角形有什么异同点？

问题2

问题3

问题4

01

02

04

03

一个三角形的外角之和是多少度？如何证明这个结论？

你们知道三角形有哪些特殊的分类吗？

如何证明一个三角形是等腰三角形？

知识拓展

问题1

这节课我们学到了哪些关于三角形的知识？

问题2

你们觉得这些知识在实际生活中有哪些应用？

问题3

你们在学习的过程中遇到了哪些困难，是如何克服的？

问题4

对于下节课要学习的内容，你们有哪些期待或疑问？

课堂小结

问题设计的注意事项

05

问题难度要适中

难度适