天游峰的扫路人教案教学设计.pptx

天游峰的扫路人教案教学设计

汇报人：

2023-12-30

目录

contents

教学目标

教学内容

教学方法

教学过程

作业布置

教学反思

01

教学目标

01

02

了解天游峰的特点和扫路人的工作情况。

掌握本课的生字词，理解课文内容。

培养学生的阅读能力和分析能力，能够通过阅读理解课文的主旨。

提高学生的语言表达能力，能够用自己的语言描述扫路人的形象。

感受扫路人默默奉献、乐于助人的精神品质，培养学生的社会责任感。

引导学生关注身边普通人的生活和工作，尊重他们的劳动成果。

02

教学内容

时代背景

天游峰的扫路人这篇课文所描述的场景发生在20世纪80年代的中国，当时中国正处于改革开放初期，经济和社会都在快速发展，人们的生活水平逐渐提高。

地理背景

天游峰是中国福建省武夷山的一座著名山峰，以其险峻和秀丽而闻名。扫路人指的是负责打扫山路的人。

一位年过七十的老人，他负责打扫天游峰的山路。

主人公

一位中年男子，他攀登天游峰时遇到了扫路人。

游客

游客攀登天游峰，在途中遇到扫路人。

两人开始交谈，扫路人向游客讲述自己的工作和生活。

游客被扫路人的乐观和豁达所感动，对生活有了新的认识。

03

教学方法

通过教师讲授，使学生了解天游峰的扫路人的相关知识和背景。

教师通过讲解天游峰的地理位置、历史背景、文化意义等，使学生对天游峰有一个基本的了解，为后续学习扫路人做好铺垫。

详细描述

总结词

通过师生互动，增强学生对天游峰的扫路人的理解和兴趣。

总结词

教师在教学过程中，与学生进行互动交流，引导学生提出问题和思考，同时及时回答学生的疑问，增强学生对天游峰的扫路人的兴趣和理解。

详细描述

04

教学过程

总结词：激发兴趣

详细描述：通过展示天游峰的美景图片，引起学生对天游峰的兴趣，进而引出扫路人的话题。

总结词：引导思考

详细描述：提问学生关于天游峰扫路人的相关问题，引导学生思考扫路人的工作和生活状态。

01

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01

总结词：深入了解

02

详细描述：通过阅读课文，让学生了解扫路人的工作特点、生活状态和人物性格，引导学生分析文中人物形象。

03

总结词：拓展延伸

04

详细描述：介绍天游峰的历史文化和地理背景，让学生更全面地了解天游峰扫路人的生活环境和文化背景。

01

详细描述：引导学生思考扫路人的精神品质和人生价值，让学生认识到平凡岗位上的伟大和崇高。

总结词：情感升华

详细描述：通过朗读、角色扮演等形式，让学生深入体会文中情感，引导学生树立正确的人生观和价值观。

总结词：深入思考

02

03

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总结词：总结回顾

总结词：作业布置

详细描述：总结本节课所学内容，回顾扫路人的形象和品质，强调平凡岗位上的伟大和崇高。

详细描述：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，同时引导学生将所学应用到实际生活中。

05

作业布置

总结文中描写天游峰的句子，并分析其表达效果。

概括扫路人的形象特点，并分析作者对扫路人的情感态度。

结合课文内容，理解“我”为什么把登山的扫路人称为“真正的好汉”。

结合生活实际，谈谈你对“老人扫路”这一职业的认识和看法。

探究文中“我”对天游峰的描写与对扫路人的刻画之间的关系，并分析其作用。

分析文中“我”对天游峰的扫路人的心理变化过程，并探究其原因。

06

教学反思

教学内容

通过阅读《天游峰的扫路人》一文，引导学生理解扫路人的形象和性格特点，以及文章所表达的主题思想。

教学目标

使学生能够深入理解文章内容，掌握扫路人的形象特征和主题思想，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

VS

采用讲解、讨论和小组合作的方式，引导学生自主探究和合作学习。

教学过程

首先让学生阅读文章，然后通过讲解和讨论的方式，引导学生深入理解文章内容，最后通过小组合作的方式，让学生自己总结文章的主题思想和扫路人的形象特征。

教学方法

在未来的教学中，可以尝试采用更多的互动方式，如角色扮演、小组辩论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在本次教学中，虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但也有部分学生表现出对文章理解不足的问题。因此，在未来的教学中，需要更加注重学生的个体差异和个性化需求，采用更加灵活的教学方式，以满足不同学生的需求。

改进

反思

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