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四年级下册心理健康教育《会保护才安全》反思

《学会安全自护》是北师大版的《品德与社会》四年级下册第六

单元《为了安全健康地生活》中第三个主题《走进健康文明的生活》

课题1。教科书为学生呈现两组生活图片和简单文字说明,力求贴近

学生生活经验,再现社会生活现象，并以此为切入口,引导学生从不同

角度观察社会，认识社会，提升学生原有的生活经验，心中时时刻刻

提高安全防范意识，了解安全自护常识，懂得安全是健康生活的基本

保证，形成珍惜生命和健康文明生活的积极态度.

【学情分析】

四年级的学生已经具备一定的生活经验，也能从社会、家庭、学

校的宣传教育中了解一些安全自护常识，但在实际生活中学生的自我

防范意识薄弱，自我保护措施不当。特别是对生活中的一些安全隐患，

还处在无防范意识的麻木状态,令人担忧。另外，现在的孩子大部分

是独生子女，如何让学生走进社会,逐步了解社会、生活上的一些不

健康的，有危害的现象，正确地区分善意和恶意的行为，掌握安全自

护方法是十分必要的。

【设计思路】

《品德与生活（社会)》课程标准指出：“儿童品德的形成源于他

们对生活的体验、认知和感悟。只有源于儿童实际生活的教育活动才

能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚拟的道德体验

和道德认识.”儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验

和感悟，他们对生活过程体验得越充分、越细腻，感悟就会越深刻.

因此在教学中,我们要善于创设接近儿童生活世界的情境，让儿童在

他们真实的生活世界中感受、体会、领悟，并使其身心得到各方面发

展的。我在《学会安全自护》的活动设计中，通过录像、课件创设相

应的环境氛围，再现生活情景，使学生在情绪和精神上受到感染，初

步树立自我保护的意识.然后通过模拟表演的体验式教学方法，把学

生置身于实践中，让学生从生活实例中身临其境地去感受、体验.通

过有目的的交流,探究，学会安全自护的常识，深刻地认识到安全是

健康生活的基本保证。在思想和情感上树立珍爱生命和安全健康生活

的积极态度。

三、教学目标：

1、知识与技能：

①知道在家里、在学校、在公共场所等存在着哪些安全隐患。

②学会在遇到危险时如何保护自己，寻求自救的方法。

2、过程与方法：

①通过设计安全口号提醒自己时刻注意安全.

3、情感与价值观：

①掌握日常生活中自我保护的方法与技巧.

②明白自我保护要讲究方式、方法。

【重难点】

本课重点是树立自我保护意识，了解自我保护常识。难点是引导

学生如何在特定的环境中采取正确的自我保护措施。

【教学过程】

（一）导入新课

1、课件出示资料

世界卫生组织统计，意外伤害是各国儿童第一大杀手，全世界每

天有2270个孩子死于意外事故.

据卫生部颁布的资料：我国每年有40多万的中小学生遭受溺水、

交通、中毒、火灾等意外，其中死亡人数约1。6万，平均每天有40

多人，相当于每天有一个班的学生在消失……

学生谈感受

2、出示课题

（二）发现隐患

1、在我们生活中经常会有类似的现象发生，请看屏幕。

你们认为这样做可能会产生什么不良后果呢？那应该怎样做

呢？

2、揭示“隐患概念

3、除了这些，你知道生活中还存在哪些安全隐患呢?后果是什么？

你能举出这样的事吗？

4、汇报交流。（教师相机引导）

5、是呀，这些生活中的安全隐患，常常被我们忽视，如果不注

意加以防范,将会造成伤害。安全是健康生活的保证。

三、探究讨论,学会自护.

1、生活中存在许多安全隐患，我们懂得了如何去防范。可一旦

事情发生了,我们应该采取什么措施来应对呢？

2、出示视频:福建省南平市实验小学发生事件

如果你在现场会怎么做？

3、出示书上图片，学生练习表演

4、汇报表演

师：刚才同学们表现很出色，提出了这么多的自我保护的方法,

有借机逃跑、向人求助、假装顺从过后报警等等，这些方法都很好,

都能很有效的保护自已。

课件出示：自护歌谣

小朋友们出门去，大人同行要牢记.

如果走失莫慌张，寻找民警得救助.

路上有人纠缠你,人多地方救自己。

此时大声责问他，