部编版一年级语文下册学历案 《树和喜鹊》.pdfVIP

6.《树和喜鹊》

【主题与课时】

人教版小学语文教材一年级下册第三单元（2课时）。

【课标要求】

1.认识9个生字和“子字旁”“倒八”两个偏旁，读准多音

字“只、种、乐”的字音；正确美观地书写6个生字，做到笔

顺正确。

2.通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，

积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。

3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。

4.通过想象画面，体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，

知道有朋友就有快乐的道理。

【评价任务】

1.完成讲故事方法的学习。

2.完成对方法的练习和拓展。

3.设定在对方法的练习基础上，可加上表情和动作讲

故事，互动式完成训练。

【课前准备】

复习以往学过的口语交际原则：声音要适量、认真听、有

礼貌、交流时看着对方的眼睛。

播放卡通故事的图片，引起学生们对故事的兴趣。

【学习过程】

课前预习

1.复习以往学过的口语交际原则：声音要适量、认真听、

有礼貌、交流时看着对方的眼睛。

2.把本课口语交际出现的内容故事能用完整话语描述

下来。

课中学习

学习任务一：一、歌曲导入《找朋友》

1、师：开始上课之前让我们先一起来玩一个音乐游戏吧？（师

生一起边唱歌曲《找朋友》边找到朋友并互相做自我介绍，这

一环节的设计不但可以让师生之间的关系更加亲密，而且可以

让学生感受到和朋友在一起的开心和快乐。）

2、引入课文《树和喜鹊》

师：今天老师还带来了两个小伙伴，它们也想和大家一起

做游戏呢，让我们一起请出它们吧？（出示树和喜鹊的图片，

让学生和它们打招呼。）板书课题，让学生齐读课题。

3、生质疑

树和喜鹊之间发生了什么事呢？

师：让我们一起去课文中寻找答案吧！

二、初读课文

师出示自读要求：先给课文标自然段，然后自己读课文，

把不认识的字圈出来，并借助拼音多读几遍。

三、检查学生的自读情况

师：在课文中有许多新的生字宝宝，你们能叫出它们的

名字吗？师出示生字，生认读。

1、正音：前鼻音临lín，后鼻音静jìng

2、多音字：只种都乐

3、师引导学生多种方式认读生字。

4、游戏识字

给生字宝宝找朋友（小朋友们拿着带有生字宝宝的卡片，

一边唱着找朋友的歌一边找到可以和自己的卡片组词词语的

生字宝宝。）

5、师小结

师：刚才看小朋友们一起学习一起做游戏，是多么的开心快乐

呀！可是我们的新朋友树和喜鹊这会还有点不开心呢。我们一

起去看看是怎么回事吧！

三、学习课文

（一）学习课文的第一部分

1、出示多媒体图片，生在课文中找到和图片相对应的段落。

读一读，找原因。

2、学生交流自己在课文中发现的秘密。

3、句子学习

从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝

里只有一只喜鹊。

树很孤单，喜鹊也很孤单。

读准“一”字的变调。

附：“一字变调法”①单用或词尾用一声（如：第一）

②四声前读二声（如：一片）

③在已一、二、三声前读二声（如；一颗、一群、

一匹）

④如前后两字相同“一”在中间读轻声。（如：让

一让，看一看）

（师引导学生抓重点词语只有...只有...只有，孤单，边读课

文边感受，树和喜鹊因为没有朋友而显得很孤单，很不快乐。）

4、多种方式的朗读，让学生在朗读中感受树和喜鹊的孤单。

板书（没有朋友——孤单）

（联系自己的生活实际，想一想，你有过这样的经历吗？自己

一个人，没有朋友，没有亲人，自己一个人是什么感觉？）

(二)学习课文的第二部分

1、师：树和喜鹊那么孤单，那么不快乐，小朋友们有什么办

法帮助它们吗？

生：多种树

生：再养好多好多鸟

出示图片和课文的第二部分的内容，让学生看图，读课文，感

受树和喜鹊因为有了邻居，有了朋友而变得开心快乐。（板书：

有了朋友——快乐）

2、通过集体读，个人读，教师引读，同桌之间挑战读，来读

出树和喜鹊的开心和快乐。

（三）学习课文的第三部分