2024年部编版小学语文五年级下册《摔跤》说课稿附反思含板书和课后作业附答案及知识点汇总.pptxVIP

【新】部编版小学语文五年级下册;

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文五年级下册第五单元第一课时人物描写一组《摔跤》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

;一、说教材;本课是新部编版小学语文五年级下册第五单元第一课时人物描写一组《摔跤》。《摔跤》着重抓住人物的动作描写来学习。这个片段主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。让学生在文中找出描写人物动作的词句并划出来，先自己体会，然后交流汇报。学生通过自己的学习、理解，找出文中描写人物动作的句子、词语。再让学生个别读、集体读这些句子，会加深学生的理解。使学生能理解出小嘎子的顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。;二、说学情;通过这些方式的学习，同学们对人物描写的方法，作者抓住人物的外貌、动作、神态、语言等方面的描写，对表现人物的性格特点起到什么样的作用，学生有一个比较清晰的印象，也更清楚地体会到了写人的文章应该如何去写，写人的文章与写事的文章有什么不同，学生应该比以前清楚一些了，比较好地达到了学习和运用的效果。;三、说教学目标;

1.能找出描写小嘎子相关的语句，体会人物的特点。

2.学习描写人物的基本方法，初步运用描写人物的基本方法来表现人物的特点。

3.自主学习字词，会认“噶、绊”等5个生字，会写“搂、仗”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子”等词语。

4.正确、流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子鲜活的人物形象。

5.理解课文内容，学习作者刻画人物时使用的动作描写、语言描写、心理描写方法。

6．激发学生阅读中外名著的兴趣。

;四、说教学重难点;【教学重点】：

体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。;【教学难点】：

学习描写人物的基本方法（语言、动作、心理），初步运用描写人物的基本方法来表现人物特点??;五、说教法学法;新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。;六、说教学过程;（一）、新课导入

1.交流观影感受。谁来说说，你最喜欢那个人物，为什么呢？

2.引出课题，齐读课题。那么作者笔下了小嘎子又是怎样的？他又是通过什么样的笔触让我们体会到人物的特点的呢？这节课我们继续来学习——《摔跤》这篇课文。齐读课题。;（二）、精读课文，感悟形象

1、自由朗读课文第3自然段，说说小嘎子给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的，用波浪线画出来，并在旁边做批注。（板书：小嘎子）

（1）.学生朗读。从你们认真朗读的模样中，老师相信你们心中已经有了自己的答案，谁来和大家分享一下？

（2）.学生反馈。我找到的句子是——从中我体会到了——

过渡语：同学们读书的体会可真多啊，看来同学们对小嘎子已经有了自己的认识，那么作者是用什么方法把小嘎子的人物形象描写得这么生动的呢？老师这里也有两句话想请同学们去读一读，品一品。

（3）.品读重点语句，体会人物形象。

课件出示句子一：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

自由朗读句子，思考：这句话运用了——描写，从中你体会到了什么？

（这句话运用了动作、神态、心理描写，从中我体会到了小嘎子的机灵）动作△神态——心理~~~

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“蹦来蹦去”是动作描写。这里运用了什么修辞手法，把什么比作什么？猴儿有什么特点？这样写的好处是什么？（板书：机灵）

想象，强化对小嘎子机灵形象的认识。

小嘎子围着胖墩儿蹦来蹦去的，他心里到底在想什么？指名说。

“下冷绊子”是什么意思呢？课文中又指什么？

神态描写呢？（精神抖擞）什么意思？是什么让小嘎子精神抖擞呢？知己知彼方能百战百胜。在小嘎子心里小胖墩儿是怎样的？小嘎子深知小胖墩儿的弱势，充分利用自己在摔跤比赛的优势，不得不说，这可真是个——机灵的小嘎子。

指导朗读。

那么真如小嘎子所说，占了上风吗？（不是）;【课件出示句子二】：

这样一来，小嘎子可上当了：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。

1.读一读这话，用刚才的方法说一说，运用了什么描写，你体会到了什么？

2.演一演小嘎子这个推拉拽顶的场景，体会嘎子的机灵、好胜。

3.指导朗读。

4.经历了一番折腾，你觉得此时的嘎子怎样了？