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【八年级】三思而后行-教学设计

【八年级】三思而后行-

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【八年级】三思而后行教学设计

一、目标

1、学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质。

2.能够预见自己行为可能产生的后果，努力避免不良行为的负面后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。

二、教学重点、难点

1.要点：先见之明和行为选择

2、难点：行为中要自律与自控

三、教学手段：多媒体场景创作、讨论、案例分析

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）导入

（回顾）行动将产生一定的后果。某些行为必然会导致某些后果。行动和后果是一致的。每个人都有行动自由，但自由必须以不损害他人、集体和社会的权利和自由为前提。作为公民，他们应该对自己的行为负责，并为自己的行为承担法律和道德责任。

师：在现实生活中，有些人在做事前总是缺少认真地思考或根本没有思考。请同学观看视频“酒驾开摩托车回头看美女，撞车了。”。看完这段视频我们同学们有什么感受。

[感想]1。这种事故的原因是什么？

（学生回答）

我不知道。如果发生事故，可能如上所述。如果行人和机动车之间发生事故，皮肤接触铁的结果自然会付出鲜血和生命的代价！

2、我们如何才能避免这样的事故发生呢？

（学生讨论并回答）安全驾驶；增强责任感；遵守交通规则等

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因此，在做任何事情之前，我们应该三思而后行，学会对自己的行为负责。今天，让我们学习如何对自己的行为负责？三思而后行。

（二）自主学习，完成导学稿

1.对你的行为负责的是什么？对自己的行为负责是一个自我、自我、自我和自我的过程。

2、如何对自己的行为负责？

行动前：；（如何预测？）

行动中：；

行动后：。

（三）小组合作，尝试解决问题

情景一孙鹏、王明和张华在演出前是同学。张华通常喜欢玩和逃学。一天，他饿了，手头没有钱。放学后，他拦住孙鹏，强迫他要钱。孙鹏没有给。张华打了他一顿，抢了5元钱就走了。孙鹏拒绝了，于是他向朋友王明求助，准备殴打张华

思考并讨论：（1）张华的行为可能造成怎样的后果？

（2）如果你是王明，你会揍张华吗？为什么？如何帮助？

归纳：（1）做事前应对自己的行为有预见，比如张华的行为是一种违反道德甚至是违反法律的行为，必然会受到惩处。（2）我会帮忙，但不是去揍人。因为揍人是一种以暴制暴的行为，本身是错误的，并且会激化矛盾，不仅自己易受到伤害，还会伤害他人，受到老师、家长的批评。具体方法：找张华理论；找张华的家长说明情况；找学校老师、班主任共同解决等。所以我们在行为前要预见和选择。

让我们就具体的例子进行“对话”！

◆面对朋友的苦苦恳求，我能帮他去打架吗？

我认为影响中学生形象的因素；不利于身体发育；违反校规、纪律等

◆面对考试中遇到的难题，我能作弊吗？我考虑的因素有：诚实守信是中华民族的传统美德：违反了考试纪律；不利于良好品质的形成等。

◆面对有人要求我学习吸烟，我能照做吗？

【八年级】三思而后行

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◆面对网吧的诱惑，我能绝望吗？要考虑的因素是：我们的时间、精力和金钱是有限的，还有许多更有意义的事情要做；网吧的员工比较复杂；青少年不应该去这些地方。

师：在遇到上述情形时，我们青少年更需要三思而后行，用理智战胜情感与好奇。学会时常反省自已的行为，纠正行为偏差。

在场景2中，王明决定帮助他的好朋友孙鹏，于是他们一起去找张华学习理论。王明一直告诫自己不要使用武力。他必须讲道理。最好和解。如果没有，他会再次找到父母和老师。当他们第一次见到张华时，张华很生气：他们不是借了点钱花吗？怎么了我要战斗和移动救援士兵。王明听了也很生气：我能打败你吗？我做错了什么，太粗鲁了。于是王明和张华一起摔跤

思考：（1）如果王明按原先想法去做，会有怎样的结果？

（2）如果王明和张华打架会怎么样？

总结：人的想法、做法总会因为事情的发展而发生变化，甚至远离我们的初衷，因此在行为的过程中，我们要及时发现变化，调整方式，改变甚至停止自己的行为，控制事态发展，促使结果向预定的目标发展而不是背道而驰。所以在行为过程中要自律和自控。

过渡：无论什么样的行为必然会产生一定的后果，那么在这个时候，我